Diseño de una estrategia didáctica para la asimilación de la noción de fracción, mediada por las TIC para estudiantes de grado quinto de la I. E. Liceo Reynel.

Keidy Andrea, Arredondo Quiceno; Andrés Alfonso, Artunduaga Pulido; Doris Marcela, Vásquez León

Diseño de una estrategia didáctica para la asimilación de la noción de fracción, mediada por las TIC para estudiantes de grado quinto de la I. E. Liceo Reynel.

dc.contributor.advisor	García Cano, Lupe
dc.contributor.author	Keidy Andrea, Arredondo Quiceno
dc.contributor.author	Andrés Alfonso, Artunduaga Pulido
dc.contributor.author	Doris Marcela, Vásquez León
dc.date.accessioned	2021-08-13T16:36:28Z
dc.date.available	2021-08-13T16:36:28Z
dc.date.created	2021
dc.description	La presente investigación, surge de la preocupación por parte de los docentes del área de matemáticas del Colegio Liceo Reynel, porque los estudiantes presentan dificultades en la utilización de la noción de fracción y esto conlleva a una desmotivación en el aula de clase. En el transcurso de su vida escolar, a pesar de los esfuerzos y estrategias organizadas por los docentes para apoyar y fortalecer el aprendizaje de esta noción en los estudiantes, sus resultados académicos son básicos en esta temática, al igual que sus procesos de análisis en la aplicación de los números fraccionarios en su contexto; ratificando la afirmación de Murillo (2013) de que ningún método de enseñanza es totalmente efectivo.	spa
dc.description.abstract	The present investigation arises from the concern on the part of the teachers of the mathematics area of the Colegio Liceo Reynel, because the students present difficulties in the use of the notion of fraction and this leads to a demotivation in the classroom. In the course of their school life, despite the efforts and strategies organized by teachers to support and strengthen the learning of this notion in students, their academic results are basic on this subject, as are their analysis processes in the applying fractional numbers in context; ratifying the statement of Murillo (2013) that no teaching method is totally effective.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4177
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.proposal	Aula de clase	spa
dc.subject.proposal	Procesos de análisis	spa
dc.subject.proposal	Desempeño académico	spa
dc.subject.proposal	Noción de fracción	spa
dc.title	Diseño de una estrategia didáctica para la asimilación de la noción de fracción, mediada por las TIC para estudiantes de grado quinto de la I. E. Liceo Reynel.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa