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Analizando la concentración de la tierra en la Altillanura colombiana: una apuesta educativa mediada por el juego
El Proyecto de Intervención Educativa, aplicó una estrategia educativa mediada por el juego para abordar la problemática de acaparamiento de tierras en la Altillanura colombiana. La ejecución se realizó con estudiantes de grado noveno del Instituto Educativo El Paraíso (Yopal, Casanare), donde se identificó la necesidad de una enseñanza más significativa y dinámica que permita a los estudiantes entender las dinámicas sociales y territoriales que han llevado a la desigualdad en la tenencia de la tierra.
La historia de Colombia ha estado marcada por conflictos internos, siendo la lucha por la propiedad de la tierra una de las causas más relevantes. En este contexto, la concentración de tierras en manos de unos pocos ha generado un impacto negativo en las comunidades locales, exacerbado por el desplazamiento forzado. A pesar de que la educación debería ser una herramienta para formar ciudadanos críticos y conscientes de su entorno, los planes de estudio actuales no logran profundizar en estas realidades, limitándose a una enseñanza descriptiva, tradicional y excesivamente globalizada.
En este marco, el proyecto construyó y aplicó una herramienta educativa llamada "Tablero Territorial de la Altillanura", un juego de escalera que permitió a los estudiantes explorar casos reales de concentración de tierras, mediante desafíos que demandaron un análisis crítico y relacional con elementos interdisciplinarios. A través de este enfoque lúdico, se ha contribuido a la formación inicial de posibles agentes de cambio que puedan enfrentar la desigualdad en su región. Por todo lo anterior, el proyecto no solo abordó una problemática social urgente, sino que también buscó transformar la práctica educativa hacia metodologías más dinámicas y participativas, que como se pudo observar, dotan los procesos de enseñanza-aprendizaje de sentido, conciencia, disfrute y compromiso desde la perspectiva de los estudiantes.
