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Estrategia pedagógica con mediación de las TIC para fortalecer el nivel inferencial en el proceso de lectura en estudiantes de cuarto primaria del Centro Educativo Buenavista, Ocaña
(2024-09) Torrado Tarazona, Diana Mercedes; Ladino Vega, Iván Darío
La investigación aborda el tema de los problemas en nivel inferencial en el proceso de lectura en estudiantes de cuarto primaria, se plantea como objetivo fundamental de la investigación construir una estrategia pedagógica mediada por herramientas digitales interactivas para mejorar el nivel inferencial en los procesos relacionados con lectura, para los estudiantes de cuarto grado de primaria en el Centro Educativo Buenavista-Ocaña. Desde el punto de vista metodológico la investigación se alinea con el enfoque cualitativo, el tipo de la investigaciónacción y el método inductivo; los instrumentos empleados para la recolección de información fueron el taller de lectura, la matriz de datos y las fichas de observación participante. De este modo se logró diseñar, implementar y evaluar el efecto de una estrategia pedagógica denominada: “Las TIC y la Lectura Inferencial”, esta iniciativa contiene una serie de actividades alojadas en una página Web especialmente diseñada para que los estudiantes del grado cuarto de la mencionada institución educativa, al acceder a ella puedan fortalecer su lectura inferencial. Los resultados obtenidos, indican que la investigación arrojó luz sobre la problemática relacionada con el nivel inferencial de lectura en estudiantes; la propuesta pedagógica diseñada, basada en las TIC, demostró ser efectiva en la mejora de la situación problemática detectada. Del mismo modo los resultados de la implementación reflejaron una participación activa y colaborativa, así como la construcción significativa de conocimientos por parte de los estudiantes.
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La pedagogía lúdica como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar de los niños y niñas del grado tercero de la Institución Etnoeducativa Alfonso López Pumarejo en Santiago de Cali
(2024-09) Rosero Díaz, Stella; Sepúlveda Rojas, Esperanza
El presente proyecto tiene como objetivo diseñar una estrategia lúdico-pedagógica a través del juego, para fortalecer la convivencia en el aula de clase de los estudiantes del grado 3- 3 de la Institución Etnoeducativa Alfonso López Pumarejo ubicada en Santiago de Cali para el año 2024, en pro de brindar las herramientas necesarias que permitan identificar los factores que inciden en los estudiantes y que resultan en una convivencia permeada por comportamientos agresivos y/o violentos dentro del aula y, a su vez, intentar crear espacios de convivencia pacífica con valores de respeto y tolerancia. Las estrategias lúdico pedagógicas de intervención en el aula, resultan en un recurso de suma importancia para el mejoramiento de la convivencia y las relaciones interpersonales de los niños y niñas en su etapa escolar, por tanto, la identificación de los factores determinantes en dichos comportamientos y la participación activa de la comunidad escolar, entendiéndose esta última como la definición de los roles significativos de la familia, docentes, directivos, entre otros, en el proceso de desarrollo educativo del estudiante, permiten una adecuada intervención e implementación de dichas estrategias para el logro de los objetivos establecidos.
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Hilando Voces de la Tradición: Estrategias Pedagógicas para Potenciar la Escritura creativa mediante Leyendas Indígenas
(2024-09) Perdomo Gasca, Johanna; Hernández Niebles, Dugeidy Karina; Hurtado Basto, Claudia Milena; Mancera Baquero, Jennyfer
La investigación abordó el tema de la escritura creativa, así como el fomento y valoración de las leyendas tradicionales indígenas del pueblo Nasa, este estudio planteó como objetivo fundamental implementar una estrategia pedagógica basada en leyendas indígenas con el fin de potenciar el proceso de escritura en estudiantes del grado Cuarto de la Institución Educativa Agroambiental La Palma, en el municipio de Páez-Cauca. Teniendo en cuenta el diseño metodológico de la investigación, es posible afirmar que se empleó el enfoque cualitativo, el tipo de la investigación-acción, del mismo modo el trabajo está asociado a la línea de investigación institucional de la Fundación Universitaria Los Libertadores denominada: “Evaluación, aprendizaje y docencia”. Los instrumentos de recolección de la información empleados fueron las entrevistas semiestructuradas, las fichas de observación participante y el grupo focal. Los hallazgos encontrados con la realización del presente estudio, permite afirmar que se identificó una falta de motivación y habilidad en escritura creativa entre los estudiantes de cuarto grado, especialmente en la creación de historias basadas en leyendas indígenas. Para abordar esta necesidad, se diseñó e implementó la estrategia “Hilando voces de la tradición”, que incluyó actividades prácticas y culturales. La estrategia mejoró significativamente el interés y las habilidades de escritura de los estudiantes, aunque se requiere un mayor énfasis en la comprensión del valor cultural de las leyendas. La implementación exitosa subraya la Maestría en Educación, modalidad virtual - Facultad de Ciencias Humanas y Sociales importancia de enfoques pedagógicos innovadores y culturalmente integrados para fomentar la creatividad y habilidades de escritura.
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Estrategia pedagógica para el fortalecimiento e interiorización de la identidad cultural vivir en armonía con la naturaleza, de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Renacer Páez
(2024-09) Hurtado Valencia, Jesús David; González Castillo, Yuri Alexandra
La presente investigación aborda el tema de vivir en armonía con la naturaleza desde un concepto indígena, en la comunidad Nasa, considerada como el segundo pueblo indígena de Colombia en cuanto al tamaño de su población. Ello implica el reconocimiento de su territorio, los elementos de identidad cultural y conceptos de educación ambiental. El proyecto se realiza en la institución educativa Renacer Páez, territorio ancestral de Pitayó, municipio de Silvia, Cauca, con los estudiantes del grado séptimo, mediante la implementación de una estrategia pedagógica siendo esta la secuencia didáctica, tomada desde el modelo pedagógico constructivista a través de la interacción e interpretación de diferentes espacios pedagógicos. Se desarrolló siguiendo las etapas de la investigación acción participativa; partiendo de un
diagnóstico del conocimiento de los estudiantes sobre su identidad cultural, su relación con la naturaleza y los espacios pedagógicos donde adquieren estos conocimientos, luego se diseñó y aplicó la secuencia didáctica para finalmente analizar el alcance de esta. Se concluye que, la identidad es el eje fundamental para vivir en armonía con la naturaleza, pero además que es necesario conocer conceptos básicos de educación ambiental que permitan relacionar la teoría con las prácticas culturales, la espiritualidad, el territorio, la medicina tradicional y el pensamiento Nasa, que se fortalecen desde diferentes ambientes pedagógicos donde los estudiantes interactúan con el medio y reconocen que el aprendizaje se da en cualquier espacio, en especial en escenarios al aire libre que proporcionan estrategias para el docente y un fuerte impacto e influencia en el desarrollo de saberes, generando procesos de reflexión sobre la enseñanza – aprendizaje de la educación ambiental concebida desde la identidad cultural y la interacción con el medio.
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Desarrollo de habilidades motoras a través de una estrategia didáctica para estudiantes del grado segundo en el Instituto para la formación integral – Luruaco, Atlántico
(2024-08) Suárez Escorcia, Zulys Patricia; Cuadrados De Vilchez, Diana María
El presente proyecto está diseñado para mejorar la motricidad de niños entre 6 y 8 años, a través de una estrategia pedagógica que incorpora expresiones lúdicas como complemento de educación física, en el Instituto para la Formación Integral, ubicado en el municipio de Luruaco, departamento de Atlántico (Colombia). En particular, busca mejorar algunas de las habilidades gruesas del sistema de locomoción a través de ritmos autóctonos de la región Caribe. La investigación es de tipo mixto y se basa en la investigación acción. Al finalizar el curso, una vez aplicada la estrategia lúdica, a través del test KTK, se estableció la mejora de habilidades motoras a partir de la propuesta diseñada, así como los beneficios que representó su implementación a nivel personal y colectivo. Por otro lado, el estudio contribuyó a que en la institución educativa se incorporara una estrategia lúdica basada en rondas y juegos tradicionales de la región que permitiera fortalecer la motricidad, fomentando la actividad física, hábitos
saludables, la identidad cultural al utilizar ritmos autóctonos, y el desarrollo personal de los niños, promoviendo aspectos como la autoestima y habilidades sociales, lo que en conjunto contribuiría a enriquecer la experiencia educativa y el desarrollo integral de los estudiantes.
