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La Gamificación como Estrategia Didáctica para Fortalecer la Competencia Lectora en el nivel Literal e Inferencial en los Estudiantes de Grado Quinto de la I. E. 20 de Julio Sede Yira Castro
La competencia lectora como habilidad fundamental para el desarrollo personal, académico
y profesional va ligada al ser, saber y hacer. Por eso, se partió desde el objeto de estudio y problema
que es la gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la competencia lectora en el nivel
literal e inferencial y transformar la experiencia de lectura por medio de actividades divertidas,
significativas y motivadoras. El objetivo que establecieron las autoras fue fortalecer la
competencia lectora en el nivel literal e inferencial mediante la gamificación como estrategia
didáctica en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa 20 de Julio, sede Yira
Castro. Se trató de una investigación cualitativa en la que se optó por un diseño de InvestigaciónAcción – Participativa (IAP), en la que se utilizaron técnicas de observación directa (diagnóstico),
en 20 estudiantes de grado quinto de la básica primaria. Se diseñaron actividades gamificadas
direccionada al desafío, competencia, narraciones y aventuras, utilizando recursos y herramientas
tecnológicas, para así, captar e incentivar la mejora continua en la competencia lectora en el nivel
literal e inferencial. Los resultados contrastaron un antes y un después con la implementación de
la gamificación como estrategia transversal. Los cuestionarios escritos y la implementación de
recursos digitales, después de la aplicación de las actividades gamificadas evidenciaron un
desarrollo en la comprensión lectora con resultados positivos en los estudiantes. Se concluye la
importancia y las ventajas de la gamificación en los procesos de enseñanza y aprendizaje para un
aprendizaje significativo y divertido y el fortalecimiento de las competencias en el nivel literal e
inferencial.
