Maestría en Educación
URI permanente para esta colecciónhttp://hdl.handle.net/11371/1801
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Ítem Recuperación de los saberes ancestrales con énfasis en la medicina tradicional del pacifico sur en los corregimientos de San Antonio de Gurumendi, Correntón, Joli con estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Pablo VI, sede la paz perteneciente al Municipio de López de Micay, Cauca, OccidenteMosquera Riascos, Carmen Mabely; Mantilla Riascos, Ana Yolima; Jhon Edward Forigua ParraEste estudio se centró en la recuperación de saberes ancestrales y la medicina tradicional en los corregimientos de San Antonio de Gurumendi, Correntón y Joli, trabajando con estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Pablo VI, La Paz, en el municipio de López de Micay, Cauca. El objetivo general fue identificar y documentar los conocimientos ancestrales de la comunidad, para diseñar actividades educativas que faciliten su transmisión a las futuras generaciones. La metodología empleada fue de carácter exploratorio y de diseño de campo, con un enfoque etnográfico que incluyó la realización de entrevistas y observaciones directas para recoger datos. Los hallazgos principales indican que los conocimientos en medicina tradicional son transmitidos de generación en generación, destacándose su uso en el tratamiento de enfermedades respiratorias, dolores musculares, problemas de la piel y trastornos digestivos. A pesar de ciertos desafíos, como el desinterés de las nuevas generaciones, se resaltó la importancia de integrar estos conocimientos en la educación formal para preservar la identidad cultural y fortalecer la salud comunitaria.Ítem Fortalecimiento de la memoria y la atención por medio del aprendizaje de la música en los estudiantes de quinto grado de un colegio de Bogotá y uno en la Guajira Colombia.Guerrero Suárez, Lida; Gutiérrez Sedano, Juan Manuel; Herrera Romero, Elizabeth; Miranda Tapias, Miguel Ángel; Dolly Edith VargasEl mejoramiento de las habilidades cognitivas, como la memoria y la atención, es uno de los desafíos educativos más importantes en la actualidad. Este estudio se centra en abordar las deficiencias en estas áreas entre estudiantes de quinto grado de dos colegios en Colombia, uno ubicado en Bogotá y el otro en La Guajira. El objetivo general es diseñar e implementar una estrategia pedagógica basada en el aprendizaje musical para potenciar estas habilidades cognitivas. El diseño metodológico del estudio incluye tres fases: una fase diagnóstica para evaluar las capacidades iniciales de los estudiantes, una fase de intervención en la que se implementan las sesiones de aprendizaje musical, y una fase de evaluación final para medir los efectos de la intervención musical. Los resultados indican que los y las estudiantes que participaron en las sesiones musicales mostraron una mejora significativa en su memoria y atención en comparación con aquellos que no participaron. Las conclusiones del estudio destacan que la música tiene un impacto positivo en el desarrollo cognitivo de los niños y las niñas. Por lo tanto, se sugiere que la integración de estrategias musicales en el currículo educativo puede ser beneficiosa no solo para el rendimiento académico, sino también para el bienestar emocional de los estudiantes. Se recomienda que futuros estudios incluyan variables socioeconómicas y educativas adicionales para obtener una comprensión más completa de los factores que influyen en el rendimiento académico.Ítem Diseño de una estrategia pedagógica para fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar i (PRAE) en la institución educativa BethelJiménez Baquero, María José; Salgado Cabarcas, Merly; Villamizar Diaz, Luis Enrique; Melva Inés GómezEl presente documento de investigación se contextualiza dentro del campo de la educación y el medio ambiente como elemento para el desarrollo productivo de la sociedad moderna. Por lo tanto, el objetivo principal del estudio fue desarrollar una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el Programa de Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en la Institución Educativa Bethel, centrándose en el manejo adecuado de residuos sólidos y la separación en la fuente. El tipo de investigación fue exploratorio, con método deductivo y enfoque cualitativo, desarrollado a partir de encuestas y focus group como instrumentos principales de recolección de información en una muestra de 51 estudiantes de grado 4 de una institución educativa oficial colombiana. Los resultados aproximados señalan que los PRAE pueden ser fortalecidos con la incorporación de estrategias específicas de acuerdo con las necesidades de cada contexto buscando el mejoramiento de las condiciones medioambientales en el mundo.Ítem El Ultimate como medio de prevención en la convivencia escolarRestrepo Mejía, Juan Esteban; Valencia Morales, Daniela; Juan Manuel Durán RodriguezEl presente trabajo de grado aborda la importancia de la convivencia escolar y cómo el acoso escolar, la resolución de conflictos y las dificultades de adaptación pueden verse afectadas. Se implementa la estrategia pedagógica "Volemos Alto" con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar entre las estudiantes de séptimo grado del Colegio Jesús-María. La metodología empleada fue un estudio de caso con enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción. Se reconocieron los problemas a través de una revisión y se implementó durante 15 sesiones de clase. Se evaluó mediante la observación no participante y grupos focales. Se concluye que la estrategia pedagógica “Volemos alto” fue valiosa logrando fomentar el respeto, la empatía, el trabajo en equipo y la comunicación entre las estudiantes del grado séptimo favoreciendo la resolución de conflictos lo cual favorece una sana convivencia escolar, esto logado a la mejora de sus habilidades sociales y una mayor capacidad de adaptación. Se recomienda continuar con este tipo de herramientas pedagógicas dentro del Colegio Jesús María y ampliar su aplicación en otros establecimientos educativos. Finalmente, se sugiere investigar su impacto en otros aspectos escolares.Ítem Factores que influyen en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la lectura en Estudiantes de Grado QuintoCanacue Trujillo, Janeth; Rojas Polanco, Karen Eliana; Muñoz Gonzales, Lucenid; Cristina Álvarez VargasEste informe se abordó sobre los factores que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa San José de Riecito del municipio de Acevedo Huila. El objetivo principal estuvo relacionado con analizar los factores que influyen en la competencia lectora de los participantes y determinar los factores que facilitan, dificultan y explorar el papel que juegan los recursos didácticos y materiales de apoyo en la lectura. Todo lo anterior, se apoyó con la revisión exhaustiva de artículos y referentes investigativos desde el marco de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la lectura como tal y los recursos didácticos y de otro tipo, así como el énfasis en el desarrollo de teorías y conceptos que dieron crédito y apoyaron la investigación. El trabajo se llevó a cabo desde una perspectiva de enfoque cualitativo con 20 estudiantes de grado 5º y haciendo uso de entrevista y técnicas para el análisis de datos., La eficacia de estos instrumentos llevó a las investigadoras a observar, valorar y reflexionar sobre los factores que ayudan y perjudican la lectura, así como la indagación de la eficacia del uso de nuevos métodos de enseñanza.Ítem Mecánicas del Juego para la Resolución de Problemas Matemáticos Mediado por el ArteCalderón Beltrán, Carlos Mauricio; López Ceballos , Evelyn; Mosquera Córdoba, Jeison Wilbert; Cristina Álvarez VargasEsta investigación surge de la necesidad de fortalecer la capacidad de solución de problemas matemáticos en los estudiantes de noveno grado del Cibercolegio UCN. Se propone una metodología cualitativa con un enfoque de investigación-acción educativa. El estudio comienza con una prueba diagnóstica de 20 preguntas tipo ICFES aplicada a 146 estudiantes de noveno grado, la cual reveló que las principales dificultades radican en los pensamientos variacional y numérico. Por ello, se decidió trabajar con funciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales, y se optó por aplicar un juego que priorizara sus mecánicas. En la intervención participaron 30 estudiantes voluntarios, quienes, organizados en seis grupos, utilizaron las mecánicas del juego propuesto “Buscando el Tesoro” para resolver problemas relacionados con los temas mencionados. Para analizar la participación, se realizó una observación indirecta de los seis grupos y se aplicó una encuesta final. Junto con la revisión de autores relevantes y la visión del investigador, se obtuvieron resultados importantes sobre el uso de las mecánicas del juego mediadas con el arte para el aprendizaje de las matemáticas. Se concluye que integrar estas estrategias en el proceso educativo puede mejorar la experiencia de aprendizaje y la participación de los estudiantes de manera efectiva, como se evidencia en el contexto investigado del Cibercolegio UCNÍtem Educación financiera para la vida mediada por las TIC para aportar en la toma de decisiones y gestión del riesgo con los estudiantes del Colegio Empresarial de los Andes de NeivaVargas Reina, Gloria Amparo; Rodríguez Cardoso, Oscar IvánEste estudio, realizado en el Colegio Empresarial de los Andes con estudiantes de noveno grado, investigó la motivación estudiantil y la efectividad educativa en temas de macroeconomía y finanzas mediante una secuencia didáctica apoyada por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La propuesta incluyó una cartilla digital creada en Canva, que abordaba conceptos como el mercado de valores, los organismos de regulación financiera y las criptomonedas, además de simuladores bancarios y la plataforma Etoro para realizar inversiones simuladas. Se empleó una metodología mixta, combinando encuestas de motivación con observaciones cualitativas. La población estuvo compuesta por tres grupos: dos experimentales (9A y 9B) que utilizaron TIC, y un grupo control (9C), que trabajó con métodos tradicionales. Los resultados mostraron mejoras significativas en los grupos experimentales en comparación con el grupo control, especialmente en la comprensión de conceptos como renta fija, renta variable y gestión de riesgos. Los estudiantes de los grupos experimentales mostraron mayor motivación intrínseca y un ambiente colaborativo impulsado por el uso de las tecnologías. Este estudio subraya la importancia de integrar herramientas digitales en la educación, ya que no solo mejora el rendimiento académico, sino también fomenta un interés genuino en los temas económicos y desarrolla habilidades financieras para el futuro.Ítem Educación sexual en estudiantes de 9° ante la influencia de la pornografía en Internet en la IE José de la Vega, Cartagena, BolívarBonfante Bossio, Arnoldo; Pacheco Salas, Liceth Patricia; Gamba Figueroa, VitalianoDiseñar una propuesta pedagógica para brindar orientación en educación sexual a estudiantes de 9° grado de la I.E José de La Vega en Cartagena, Bolívar, con el fin de abordar la influencia de la pornografía en internet y promover relaciones sexuales saludables y responsables.es el objetivo general de este proyecto. Para poder alcanzar dicho objetivo se desarrollarán 3 fases, las cuales son: Diagnosticar las necesidades y características de los estudiantes de 9° grado de la IE José de la Vega respecto a la influencia de la pornografía en Internet para diseñar una propuesta pedagógica adecuada a su contexto. En segundo lugar, Implementar la propuesta pedagógica diseñada para abordar la influencia de la pornografía en Internet y promover una educación sexual integral entre los estudiantes de 9° grado de la IE José de la Vega. En tercer lugar, Evaluar la efectividad de la propuesta pedagógica en cuanto a la comprensión de los estudiantes sobre educación sexual y su capacidad para reflexionar críticamente sobre el impacto de la pornografía en Internet. De esta forma se busca disminuir en la población estudiantil el consumo de este tipo de materiales y así generar, en lo posible, ambientes de sana convivencia y propiciar de manera considerable una visión sana de la sexualidad. Los estudiantes por medio de esta propuesta pedagógica podrán abordar de manera critica temas de sexualidad, influencia de la pornografía y el uso responsable de internet.Ítem Contribuciones del Juego en el Mejoramiento de los Hábitos Lectores de Estudiantes del Grado 9° de la Institución Educativa “La Gran Colombia” de BugaRicardo Abdul Canizales Romero; González González, Jeison AlexanderEste proyecto de investigación se generó con el objetivo de identificar esas contribuciones y contribuir a las dinámicas de mejoramiento de proceso de lectura en general y lectura literaria específicamente, y de la investigación acerca del juego como insumo didáctico efectivo y como técnica investigativa. Como Antecedentes en el Marco Referencial se hizo una revisión de 18 investigaciones de orden internacional, nacional y local, que comprenden 12 trabajos de grado de maestría y 6 artículos de investigación que permiten establecer recurrencias y/o tendencias y configuración categorial del juego como estrategia pedagógica e investigativa, hábitos lectores, concepción de la lectura y caracterización de la población. El Marco Teórico se fundamenta en categorías como: Lúdica y juego, Hábitos lectores y Procesos de lectura. Su metodología fue de enfoque cualitativo con un tipo de la Investigación Acción Educativa, con un alcance explicativo, empleando técnicas como la entrevista, la observación, el taller lúdico con la participación de 30 estudiantes de grado 9° de la I.E. “La Gran Colombia” de Buga. Como hallazgo principal se reconoce que el juego contribuye de manera importante en el mejoramiento de la disposición a la lectura en los estudiantes y, por consiguiente, al mejoramiento del hábito lector, siempre que el mismo no sea valorado en términos de la cantidad de veces que lea el estudiante o de la rutina o repetición que alcance, si no. Más bien, en la práctica que incorpore a su cotidianidad, incorporando esa misma cotidianidad en el ejercicio lector mediado por la escuela. En el juego, se escenifican las apuestas y tensiones de la subjetividad individual y colectiva y se involucra, siempre y cuando el juego genere las condiciones, la vida misma, recurso esencial de la literatura.Ítem Estrategia pedagógica para potenciar la Inteligencia Emocional de los estudiantes de grado preescolar y primero de primaria de la Institución Educativa las Quemadas en el municipio de Suaza, HuilaMora Tunubalá, Loren Estefany; Daza Piragauta, JavierEl trabajo de grado se presenta por la falta de habilidades emocionales en los estudiantes de preescolar y primero de primaria de la institución educativa las Quemadas, del municipio de suaza, se logra evidenciar un problema en el ámbito educativo, es la falta de desarrollo de inteligencia emocional (IE), como consecuencia deja el bajo rendimiento académico y la convivencia, este enfoque es importante, ya que por medio de la inteligencia emocional no solo desarrollamos el desempeño escolar son no que también el bienestar emocional y social. Primero, es importante reconocer que la inteligencia emocional es esencial para el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Por medio de la propuesta pedagógica para potenciar la Inteligencia Emocional de los estudiantes de grado preescolar y primero de primaria, se justifica en la necesidad de crear un entorno educativo más sano y cooperativo, donde los estudiantes puedan aprender a manejar sus emociones y a interactuar de manera efectiva con sus compañeros, por otro lado, el bajo rendimiento académico, junto con la falta de control emocional y problemas de convivencia observados en esta población, es sinónimo que la educación tradicional puede estar dejando a un lado un aspecto importante en el desarrollo infantil, si se integra la inteligencia emocional en el currículo, se promueve un aprendizaje significativo y mejora el ambiente escolar ya que los niños se sienten mas seguros y apoyados en su entorno educativo.Ítem La Influencia de la Convivencia Escolar en el Rendimiento Académico de Estudiantes de la Institución Educativa MonserratePalacios Hinestroza, Amalia; Velasco Guasca, Clara Inés; Moreno Moreno, Yicenia; Cristina Álvarez VargasLa convivencia escolar es esencial para el proceso educativo, ya que influye directamente en el aprendizaje y el desarrollo emocional de los estudiantes. Este proyecto explora la relación entre la convivencia escolar y el rendimiento académico en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Monserrate, ubicada en El Guamo, Cartagena de Chaira, Caquetá. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa y se recopilaron datos de estudiantes y docentes, proporcionando una visión integral de los problemas y desafíos en la convivencia escolar. La investigación también señala que la falta de habilidades en comunicación asertiva y la ausencia de estrategias de resolución de conflictos agravan los problemas de convivencia. Según Fernández (2017), la comunicación asertiva es esencial para resolver conflictos sin recurrir a la violencia y es crucial para fomentar un entorno de respeto y comprensión mutua. Arenas (2018) y Stuart (2018) coinciden en que desarrollar estas habilidades es vital para mejorar la convivencia escolar y, por ende, el rendimiento académico. En conclusión, abordar los desafíos de convivencia escolar en la Institución Educativa Monserrate requiere un enfoque integral que considere tanto los aspectos individuales como contextuales. Al fomentar un entorno de diálogo, respeto y colaboración, se puede mejorar significativamente el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantesÍtem Propuesta para elaborar una interfaz didáctica para el aprendizaje de los estudiantes en programación de software del Colegio Cedid Ciudad Bolívar-Bogotá D.C.Pulido Aguilar, Nelson Alejandro; Huertas Niño, Juan Carlos; Herrera Herrera, Héctor Manuel, Plazas, Luis AlexisEl presente proyecto de investigación aborda un desafío crucial en la educación contemporánea, la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a las demandas de la era digital. La educación tradicional, fundamentada en textos impresos y clases magistrales en aulas convencionales, resulta insuficiente para una generación inmersa en la tecnología digital. Este proyecto tiene como objetivo transformar la enseñanza en la Institución Educativa Cedid Ciudad Bolívar, localizada en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá D.C., específicamente en el grado 10, adoptando enfoques pedagógicos más alineados con las necesidades del siglo XXI. La investigación se propone, en primer lugar, evaluar los conocimientos, el desempeño y los resultados de los estudiantes mediante métodos de enseñanza interactivos y modernos. Esto incluye la implementación de herramientas digitales y enfoques pedagógicos innovadores que se ajusten a las formas contemporáneas de aprendizaje de los jóvenes. En segundo lugar, se aborda un problema crítico que ha prevalecido en los últimos años, la falta de conectividad y recursos tecnológicos en la institución educativa. El proyecto busca superar estos obstáculos, proporcionando a los estudiantes un entorno de aprendizaje enriquecido y tecnológicamente avanzado.Ítem Identidad cultural en el trenzado de la caña flecha en la IER Indígena José Elías SuárezAraujo Jaramillo, Byron Alberto; Mercado Pertuz, Erlis Sofía; Suarez Santos, Nedis María; Mancera Baquero, JennyferLa investigación, de carácter descriptivo y con enfoque cualitativo, analizó el desinterés de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Rural Indígena José Elías Suárez en el aprendizaje del arte del trenzado en caña flecha y su relación con la posible pérdida de la identidad cultural de la comunidad Senú. El estudio, realizado en el resguardo indígena "El Volao", en la subregión del Urabá, abordó una población de 24 estudiantes de 9 a 11 años y 7 padres de familia, seleccionados entre los 1.600 habitantes de esta comunidad. La institución cuenta con los niveles Semillas de Vida (16 estudiantes), Primaria (58 estudiantes) y Bachillerato (100 jóvenes). Se aplicaron instrumentos como encuestas, entrevistas semiestructuradas, matrices de valoración, propuestas pedagógicas y registros fotográficos. Los hallazgos identificaron factores que influyen en el desinterés por este arte ancestral, evidenciando su vínculo con la pérdida de identidad cultural. Como resultado, se diseñó una propuesta de acciones pedagógicas y comunitarias para fortalecer la enseñanza del trenzado en caña flecha, promoviendo su integración como herramienta educativa para la preservación del patrimonio cultural Senú. Este estudio destaca la relevancia de incluir saberes ancestrales en los procesos educativos y el papel central de la comunidad en la salvaguarda de sus tradiciones.Ítem Factores que Determinan el Éxito o el Fracaso de Ingreso a la Educación Superior de los Egresados de la I.E.C Bugalagrande (2014-2023)Obando Saa, Silvia Mireya; García Cano, LupeLa presente investigación titulada factores que determinan el éxito o el fracaso de ingreso a la educación superior de los egresados de la I.E.C Bugalagrande (2014-2023), tiene como objetivo determinar los factores que inciden en el éxito o el fracaso de ingreso a la educación superior de los egresados de la I.E.C. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, fue realizado con un muestreo probabilístico aleatorio; se aplicó como instrumento de relección de datos un cuestionario en línea apoyados de Google forms con preguntas cerradas que permitió realizar el análisis exhaustivo de la información con ayuda de Excel, spss 24 y la I.A. El análisis arrojó como resultado que variables como el recurso económico, el contexto sociodemográfico, el rendimiento académico y el valor dado a la educación, tienen una estrecha relación de los egresados de la institución educativa y su acceso a la educación superior. Se concluye que la mayoría de los egresados proviene de contextos socioeconómicos desfavorecidos, con bajos niveles educativos en los padres y escasos recursos económicos para financiar estudios superiores. A pesar de reconocer la importancia de la educación, estas condiciones limitan significativamente sus oportunidades de acceso a la educación superior.Ítem Construcción de una estrategia didáctica de gamificación para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en inglés de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa María Antonia Penagos de la sede Susana López de Valencia, jornada de la tarde de Palmira, Valle del CaucaAltamirano Meneses, Claudia Milena; Álvarez Benitez, Ada MaríaEl presente estudio aborda la necesidad de fortalecer la habilidad de lectura comprensiva en inglés como parte de la competencia comunicativa de los estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa María Antonia Penagos, sede Susana López de Valencia, jornada de la tarde en Palmira, Valle del Cauca. A partir de la identificación de dificultades específicas en la comprensión de textos narrativos y académicos, como la identificación de personajes y relaciones textuales, surge el problema de diseñar estrategias que respondan tanto a las necesidades académicas como a los intereses de los estudiantes. El objetivo principal fue construir una estrategia didáctica basada en la gamificación, denominada Exploradores de la Lectura, para promover la comprensión lectora de manera innovadora y motivadora. Este objetivo se desarrolló mediante un enfoque mixto, estructurado en tres fases: diagnóstico, diseño y análisis. En la primera fase, se aplicó un cuestionario diagnóstico para evaluar el nivel inicial de los estudiantes en habilidades lectoras, mientras que una encuesta previa permitió caracterizar sus intereses hacia actividades interactivas. La fase de diseño se centró en integrar herramientas digitales y dinámicas gamificadas, como puntos, recompensas y actividades colaborativas, dentro de un marco pedagógico constructivista. Los resultados del diagnóstico evidenciaron deficiencias en habilidades específicas, como el reconocimiento de vocabulario y la comprensión textual. La encuesta destacó el interés de los estudiantes por actividades interactivas, colaborativas y basadas en tecnología. Estos hallazgos guiaron el diseño de una estrategia que integra actividades individuales y grupales en la plataforma Genially, la cual fue sometida con éxito a validación de tres pares evaluadores. En Maestría en Educación, metodología virtual - Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 3 conclusión, el estudio proporciona un marco para el diseño de estrategias innovadoras en la enseñanza del inglés, resaltando la importancia de alinear las necesidades académicas con los intereses estudiantiles. Aunque no se implementó, la estrategia diseñada constituye un aporte significativo para futuras intervenciones educativas, demostrando el potencial transformador de la gamificación en contextos escolaresÍtem Propuesta didáctica gamificada integrada al abp (aprendizaje basado en proyectos) para el desarrollo de la educación emocional en estudiantes de transiciónAlfonso Hernández, Alfonso Hernández; Osuna Manchego, Gisela Margarita; Polanco Osorio, Nury Yuliana; Sánchez Ramírez, Oscar Julio; Rodriguez Mujica, LeonardoEl presente ejercicio investigativo tiene como objetivo Analizar el efecto de la integración de una propuesta didáctica de ABP gamificada (Aprendizaje Basado en Proyectos) para el desarrollo de la educación emocional de los estudiantes de Transición 3 de la Jornada de la tarde de la Institución Educativa Colegio de San Simón. A razón de la necesidad de identificar y establecer patrones de comportamiento en su ambiente, este mismo tiene un enfoque investigativo de carácter cualitativo. Como método de investigación empleamos la investigación – acción, derivando tres fases: el diagnóstico, implementando una entrevista a la Coordinadora del Preescolar del Colegio de San Simón, un cuestionario tipo Likert a las familias y un cuestionario inicial a la población de estudio; en cuanto a la fase de diseño y aplicación se crean actividades gamificadas integradas al ABP documentadas por medio de guías de observación; y como fase final se encuentra la evaluación, en donde se implementa el mismo instrumento inicial a la población, haciendo un comparativo entre los dos cuestionarios, aplicado a una población de 20 niños, estos como totalidad de la muestra. Para cumplir este objetivo, se implementa un portafolio gamificado y jornadas lúdicas en el que se plantean una serie de retos integrados al ABP, por cada una de las cuatro emociones (alegría, miedo, tristeza y enojo), permitiendo el reconocimiento emocional en estudiantes de Transición. Como conclusión se observa un mejor reconocimiento de las emociones, principalmente con la emoción del miedo y la tristeza, además de una aceptación positiva de las jornadas y el portafolio por parte de la población de estudio.Ítem Escritura creativa y aprendizaje basado en proyectos: una estrategia para el fortalecimiento de las competencias lingüísticas en la Institución Educativa José María CórdobaCorredor Fuentes, Angelica Guiselle; Fundación Universitaria Los LibertadoresEste estudio aborda la problemática de las deficiencias en competencias lingüísticas (lectora, oral y escritural) en los estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa José María Córdoba, ubicada en zona rural del municipio de Montelíbano, Córdoba; donde el 58% de los estudiantes presenta un nivel básico o bajo en estas competencias, evidenciado tanto en pruebas diagnósticas como en los resultados institucionales y nacionales (Pruebas Saber e informes ICFES). El objetivo general del proyecto es implementar una estrategia pedagógica basada en la escritura creativa, mediada por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para fortalecer las competencias lingüísticas en los estudiantes. Desde una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción y un alcance descriptivo – interpretativo se desarrollaron cuatro fases: diagnóstico inicial, diseño de la propuesta, implementación (a través de la propuesta pedagógica) y evaluación del impacto. Las técnicas incluyeron observación, entrevistas, análisis de textos escritos y rúbricas evaluativas. Los resultados evidencian un avance significativo en las competencias lingüísticas: aproximadamente el 80% de los estudiantes mejoraron en la estructuración narrativa, coherencia textual y expresión oral. Además, se evidenció mayor motivación, participación activa y capacidad reflexiva frente al lenguaje. El uso de la escritura creativa dentro del ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) permitió no solo mejorar el desempeño lingüístico, sino también dinamizar el aprendizaje, integrar saberes y fortalecer la autoestima de los estudiantes. Esta propuesta representa una alternativa innovadora y contextualizada para abordar desafíos de aprendizaje en comunidades educativas rurales.Ítem Estrategia lúdica para fortalecer la resolución de problemas matemáticos, en estudiantes entre 8 y 12 años de edad en la Institución Educativa Lucila PiragautaLemus Martínez, Edgar Javier; Rodríguez Vásquez, Blanca Myriam; Ladino Vega, Ladino VegaLa matemática constituye un área fundamental que permea prácticamente todas las disciplinas del conocimiento, y dado que, en particular, el pensamiento matemático se caracteriza por la actividad de resolución de problemas, la cual resulta ser una de las dificultades más notorias que presentan en el aprendizaje de las matemáticas los estudiantes en los diferentes niveles.La investigación se enfocó en examinar cómo a través de incorporar estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, estás pueden fortalecer las habilidades de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 8 a12 años de edad. Para lo cual se implementaron diversas actividades lúdicas en el aula y fuera de ella durante un periodo de seis meses con el fin de evaluar su impacto en las dificultades matemáticas. los resultados mostraron cambios significativos en el aspecto actitudinal, como aumento de la motivación, mayor interés y gusto por el área, también se evidencio mejoras en el desarrollo del pensamiento matemático, tales como mayor creatividad, mejor proceso de análisis y argumentación en la solución de problemas entre los estudiantes participantes. Estos hallazgos sugieren que la integración de métodos lúdicos en la enseñanza puede ser una estrategia efectiva para mejorar las competencias matemáticas en estudiantes de este nivel académico.Ítem Incidencia del desarrollo socioemocional en el rendimiento académico de estudiantes de dos instituciones educativas de CundinamarcaArdila Romero, Leyla Consuelo; Lancheros Ruiz, Esperanza; Ortiz Franco, Juan VicenteLa presente investigación tuvo como propósito analizar la incidencia del desarrollo socioemocional en el rendimiento académico de estudiantes de tercero y cuarto de primaria, con el fin de generar acciones pedagógicas que favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje. La metodología adoptada se enmarcó en un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo, permitiendo una comprensión profunda de las emociones predominantes en los estudiantes de tercer grado de la Institución Rural Valle de Tenjo, Sede Santa Cruz, y cuarto grado de la Institución Urbana La Armonía en Mosquera, Cundinamarca. Al trabajo de campo se vincularon 20 estudiantes de cada institución y tres docentes por plantel, quienes participaron en encuestas diseñadas para caracterizar las principales emociones de los estudiantes en su entorno escolar. Además, se analizaron los registros de notas académicas para encontrar los factores comunes y no comunes en la relación de la dimensión emocional con el rendimiento académico. A partir de los datos obtenidos, se diseñó una propuesta pedagógica conformada por cuatro unidades didácticas que integran diversas actividades orientadas a fortalecer el desarrollo socioemocional y mejorar los resultados académicos. Los resultados evidencian que la implementación de estrategias pedagógicas enfocadas en la gestión emocional tiene un impacto positivo en el rendimiento escolar. Los estudiantes mostraron mejoras en su capacidad para identificar y manejar sus emociones, lo que contribuyó a un ambiente de aprendizaje más favorable. Asimismo, se observará un incremento en la motivación y en la interacción respetuosa entre pares, facilitando el desarrollo integral de los estudiantes.Ítem Estrategia pedagógica para promover la convivencia intercultural en la Institución Educativa Rural Inmaculada Caucheras de Mutatá, AntioquiaLondoño Mosquera, Dennya Arney; Roa Rodríguez, PatriciaLa investigación titulada, estrategia pedagógica para promover la convivencia intercultural en la Institución Educativa Rural Inmaculada Caucheras de Mutatá, Antioquia, se desarrolló con los estudiantes del grado 4ºB, mediante el reconocimiento de algunas situaciones de convivencia intercultural debido a las barreras lingüísticas y culturales de los estudiantes indígenas, lo cual generaba discriminación, violencia física y verbal e incidía en su integración, bienestar emocional, social y en las dificultades en el proceso de enseñanzaaprendizaje, situaciones que afectaban las acciones dentro de las clases. Tuvo como objetivo, proponer una estrategia pedagógica que promueva la convivencia intercultural en los estudiantes de 4º grado de la IERIC. Por lo que fue necesario conceptualizar en torno al problema a partir del reconocimiento de las características, sociales, culturales y lingüísticas de la población objeto de estudio, se trazó la ruta metodológica desde la investigación cualitativa con enfoque etnográfico, la cual permitió comprender la realidad y acercarse a las particularidades de la población a impactar. Dentro de los resultados se diseñó una estrategia pedagógica con la cual se pudo evidenciar mejoras desde las maneras de acercarse al otro, de valorar su cultura, respetar y aprender los saberes que ofrecen los grupos étnicos que integran el territorio, la construcción de lazos de respeto y empatía entre los estudiantes y las familias. Cabe resaltar que la estrategia trascendió los muros de la escuela e impactó a la comunidad en general. También le permitió a la docente reflexionar en torno a su práctica pedagógica y enriquecer y cualificar su quehacer.