Las artes plásticas como estrategia lúdica de interacción en espacios incluyentes para los estudiantes del grado segundo del colegio Rogelio Salmona IED de Bogotá D.C.

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dc.contributor.advisorPaeres Aguirre, Ana María
dc.contributor.authorRamírez Reyes, Carolina
dc.contributor.authorMatiz Romero, Yudi Alejandra
dc.creator.emailyalmaro@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2022-08-03T20:58:04Z
dc.date.available2022-08-03T20:58:04Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEl proyecto de intervención disciplinar: Las artes plásticas como estrategia lúdica de interacción en espacios incluyentes para los estudiantes del grado segundo del colegio Rogelio Salmona IED de Bogotá D.C., surge a partir de la dificultad evidenciada en los 9 estudiantes del grado segundo, diagnosticados con diferentes tipos de discapacidad, para desarrollar procesos de socialización de manera natural y participativa tanto verticales (maestro- alumno) como horizontales (alumno-alumno),lo cual ha generado, barreras de inclusión, por parte no solo de los docentes, sino también de los compañeros hacía los niños con discapacidad. La presente propuesta de intervención, tiene como objetivo general, fomentar las interacciones inclusivas a través de las artes plásticas, para fortalecer las relaciones de confianza y respeto por la diferencia y a su vez, contribuir a mitigar las barreras de inclusión social, impactando el Proyecto Pedagógico Institucional y a la comunidad educativa, por medio de actividades artísticas planteadas en los proyectos de aula, los cuales facilitan el trabajo colaborativo, la participación con equidad, el fortalecimiento de las relaciones y las interacciones entre los participantes de una forma dinámica, flexible, con empatía y solidaridad en los ámbitos inclusivos, accesibles y generadores de aprendizaje. Con base en lo anterior, se propone la estrategia de intervención: “PLAN DE ACCIÓN COLECTIVO PEDAGÓGICO: TONOS IGUALES”, el cual está enfocado en las artes plásticas, con el fin aportar al desarrollo de capacidades y habilidades no sólo cognitivas sino emocionales en los ambientes inclusivos, reconociendo que ser diferente es un derecho impostergable, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.spa
dc.description.abstractThe next disciplinary intervention project: Plastic arts as a playful strategy of interaction in inclusive spaces for the students of the second grade of the Rogelio Salmona IED school of Bogotá D.C., arises from the difficulty evidenced in 9 students of second grade, diagnosed with different types of disability, to develop socialization processes in a natural and participatory way both vertical (teacher-student) and horizontal (student-student), which has generated barriers of inclusion, not only from teachers but also from peers towards children with disabilities. The general objective of this proposal of intervention is to promote inclusive interactions through the plastic arts, to strengthen trust and respect relationships for the difference contributing, in that way, to mitigate the barriers of social inclusion, impacting the Institutional Pedagogical Project and the educational community, through artistic activities raised in classroom projects, which facilitate collaborative work, participation with equity, strengthening relationships and interactions between participants in a dynamic, flexible way, with empathy and solidarity in inclusive, accessible and learning-generating environments. Based on the above, the intervention strategy proposed: "PEDAGOGICAL COLLECTIVE ACTION PLAN: EQUAL TONES", which is focused on the plastic arts, to contribute to the development of capacities and skills, not only cognitive, but emotional in inclusive environments, recognizing that being different is an unpostponable right, regardless of their personal, social, or cultural conditionsspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4861
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembArtes decorativasspa
dc.subject.lembIntegración socialspa
dc.subject.lembComunidad educativaspa
dc.subject.lembParticipación socialspa
dc.subject.proposalArtes plásticasspa
dc.subject.proposalTrabajo colaborativospa
dc.subject.proposalBarreras de inclusiónspa
dc.subject.proposalIntervención disciplinarspa
dc.subject.subjectenglishPlastic artsspa
dc.subject.subjectenglishCollaborative workspa
dc.subject.subjectenglishInclusion barriersspa
dc.subject.subjectenglishDisciplinary interventionspa
dc.titleLas artes plásticas como estrategia lúdica de interacción en espacios incluyentes para los estudiantes del grado segundo del colegio Rogelio Salmona IED de Bogotá D.C.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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