Estrategias metodológicas para afianzar el proceso lector de los estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa Puerto Viejo –Tolú Sucre

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dc.contributor.advisorMancera Baquero., Jennyfer
dc.contributor.authorGarcía Villamizar, Magali
dc.contributor.authorVerbel Vanegas, Orleidis
dc.creator.emailoverbelv@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-18T20:09:06Z
dc.date.available2022-10-18T20:09:06Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa siguiente propuesta metodológica tiene como propósito ayudar los estudiantes del grado tercero, de educación básica primaria de la Institución Educativa Puerto Viejo en el municipio de Santiago de Tolú Sucre, en la corrección de errores en lo que respecta a la lectoescritura, pronunciación, ortografía y uso apropiado del lenguaje con la finalidad de desarrollar su aspecto cognitivo, desde la formación de la familia silábica que es el punto de partida para progresar los avances de esta importante asignatura, base de la comunicación para la correcta comprensión de los nuevos conocimientos, y de esta forma contribuir en su formación académica. Con el objetivo de diseñar, implementar y fortalecer una estrategia innovadora capaz de desarrollar habilidades lectoescritoras. Para ello fue esencial identificar las necesidades relacionadas con habilidades lectoescritoras, diseñar e implementar una estrategia que involucrara una adecuada intervención pedagógica y favoreciera el aprendizaje significativo. El Presente estudio se justifica en la necesidad de implementar una estrategia capaz de dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para la adquisición y desarrollo de habilidades lectoescritoras que involucrara una adecuada intervención pedagógica integrando los aprendizajes y que contribuyera a mejorar la calidad de la educación. Las técnicas de observación que se implementaron fueron las pruebas diagnósticas de entrada y de salida aplicadas a los estudiantes del grado tercero y las encuestas aplicadas a Padres de familia y Docentes de los grados primero de primaria.spa
dc.description.abstractThe following methodological proposal is intended to help students of the degree third, basic primary education at the Puerto Viejo Educational Institution in the municipality of Santiago de Tolú Sucre, in the correction of errors regarding literacy, pronunciation, spelling and appropriate use of language in order to develop its appearance cognitive, from the formation of the syllabic family that is the starting point to progress the advances of this important subject, the basis of communication for the correct understanding of new knowledge, and thus contribute to their academic training. In order to design, implement and strengthen an innovative strategy capable of develop reading and writing skills. For this, it was essential to identify the needs related to literacy skills, design and implement a strategy that involved an adequate pedagogical intervention and favored meaningful learning. This study is justified by the need to implement a strategy capable of dynamize the teaching and learning processes for the acquisition and development of reading and writing skills that would involve an adequate pedagogical intervention integrating the learning and that will contribute to improving the quality of education. The techniques of observation that were implemented were the diagnostic tests of entry and exit applied to third grade students and the surveys applied to parents and Teachers of the first grades of primary schoolspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5283
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembHabilidades lectoescritorasspa
dc.subject.lembAprendizaje significativospa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembAprendizaje lúdicospa
dc.subject.proposalLectoescrituraspa
dc.subject.proposalIntervención pedagógicaspa
dc.subject.proposalFormación académicaspa
dc.subject.proposalCompetencias de lecturaspa
dc.subject.subjectenglishLiteracyspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical interventionspa
dc.subject.subjectenglishAcademic trainingspa
dc.subject.subjectenglishReading skillsspa
dc.titleEstrategias metodológicas para afianzar el proceso lector de los estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa Puerto Viejo –Tolú Sucrespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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