Medios pictóricos como estrategia para reducir la agresividad en los estudiantes de grado segundo de básica primaria

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dc.contributor.advisorChincangana López, Armando
dc.contributor.authorParamo Muñoz, Derly Johanna
dc.contributor.authorSabogal Hortua, Julieth
dc.contributor.authorDiaz Pinto, Adriana Milena
dc.creator.emaildjparamom@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-30T21:09:54Z
dc.date.available2023-01-30T21:09:54Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa agresividad es una problemática social que se hace evidente en los diferentes ámbitos de la vida del ser humano; el entorno educativo no es la excepción, por lo tanto el proceso formativo de un menor es un trabajo en equipo, en el cual cada uno de los involucrados deben cumplir una tarea específica, si bien es claro la Constitución Política de Colombia en su artículo 67 enfatiza que dicha responsabilidad es del Estado en primera instancia, la familia y la sociedad. Las entidades educativas haciendo parte de ello asumen el rol de guiar dicho proceso ya que en las aulas de clase se observa el interactuar comportamental de cada uno de los estudiantes con la intervención de las actividades académicas la carencia de solidaridad, respeto, tolerancia y amor que conlleva formar ciudadanos capaces de construir una sociedad más justa. El trabajo investigativo es de tipo IAP (Investigación Acción Participante) considerando que permite conocer la realidad inmediata del educando para proporcionar estrategias de intervención y dar solución a las problemática que se evidencian; además se cuenta con un enfoque cualitativo, mediante la observación de conductas para interpretar y organizar la información en un proceso de análisis minucioso en pro de dar respuesta a la pregunta ¿Es posible utilizar medios pictóricos como estrategia didáctica de intervención y disminución de la agresividad en los estudiantes del grado segundo de básica primaria de la institución educativa Santa Cruz El Colegio, Cundinamarca?, Con base a lo anterior se diseña una unidad didáctica que permita dar solución a la agresividad y fortalecer las relaciones para mejorar la convivencia dentro del aula y fuera de ella. Para ello, en primera instancia se hace una revisión documental que permita obtener sustentación teórica conceptual; seguidamente se reconoce la importancia de intervenir y elaborar una unidad didáctica que influya y conlleve a la transformación y evaluación del trabajo hecho.spa
dc.description.abstractAggression is a social problem that becomes evident in different areas of the life of the human being; the educational environment is no exception, therefore the process training of a minor is teamwork, in which each one of those involved must fulfill a specific task, although the Political Constitution of Colombia is clear in its article 67 emphasizes that said responsibility is of the State in the first instance, the family and society. The educational entities taking part in it assume the role of guiding said process since in classrooms, the behavioral interaction of each one of the students is observed with the intervention of academic activities the lack of solidarity, respect, tolerance and love that entails forming citizens capable of building a more just society. The investigative work is of the IAP type (Participant Action Research) considering that allows to know the immediate reality of the student to provide strategies of intervention and provide solutions to the problems that are evident; also has a qualitative approach, through the observation of behaviors to interpret and organize the information in a process of meticulous analysis in order to answer the question: Is it possible to use pictorial means as a didactic strategy of intervention and reduction of the Aggression in students of the second grade of primary school of the educational institution Santa Cruz El Colegio, Cundinamarca?, Based on the above, a didactic unit is designed that allows to solve aggressiveness and strengthen relationships to improve coexistence inside the classroom and outside of it. For this, in the first instance a documentary review is made that allows obtaining conceptual theoretical support; then recognizes the importance of intervene and develop a didactic unit that influences and leads to the transformation and evaluation of the work done.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5605
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembConvivencia socialspa
dc.subject.lembAgresividad (Psicología)spa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembRelaciones humanasspa
dc.subject.proposalMedios pictóricosspa
dc.subject.proposalAgresividadspa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.subject.subjectenglishPictorial mediaspa
dc.subject.subjectenglishAggressivenessspa
dc.subject.subjectenglishFamilyspa
dc.subject.subjectenglishCoexistencespa
dc.titleMedios pictóricos como estrategia para reducir la agresividad en los estudiantes de grado segundo de básica primariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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