Procesos de lectura inicial en estudiantes de primero de primaria de la I.E. Santa Fe

Cabezas Carpio, Yenny Liliana

Procesos de lectura inicial en estudiantes de primero de primaria de la I.E. Santa Fe

dc.contributor.advisor	Cuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.author	Cabezas Carpio, Yenny Liliana
dc.creator.email	ylcabezasc@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-02-02T22:41:06Z
dc.date.available	2023-02-02T22:41:06Z
dc.date.created	2023
dc.description	La lectura es un componente fundamental para el desarrollo humano, y en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa Fe, se pudo evidenciar dificultades para lograr la competencia lectora, como resultado de participar irregularmente de la educación en modalidad virtual en el año lectivo 2021, con el agravante que algunos niños no estuvieron escolarizados, afectando así el desarrollo de las competencias de ese grado. El objetivo general del presente trabajo de investigación es fortalecer los procesos de lectura inicial en los estudiantes de primero de primaria de la I. E. Santa Fe, a partir de estrategias lúdico -didácticas, para ello se hizo necesario en primera medida, conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes a fin de diseñar estrategias que favorezcan su proceso de lectura inicial, ya que el desarrollo de la competencia lectora posibilita al educando acceder al conocimiento de las diferentes áreas y le permite avanzar en la construcción de su proyecto de vida. El enfoque del presente trabajo de investigación es cualitativo, bajo el diseño de investigación acción. Los resultados más importantes, en primer lugar, se logró hallar los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes, los cuales tienen una composición promedio de un 30% visual, 15% auditivo, 25% kinestésico y 30% lectoescritor; la segunda, se evidencia en una oportunidad de mejoramiento para que los docentes apropien prácticas pedagógicas significativas y por tanto se refleja en mejores formas para facilitar el aprendizaje de los infantes; la tercera, se centra en la implementación de la propuesta pedagógica ¡Mirá, vé! Lee mi cuento, la cual plantea una serie de actividades que buscan estimular los diferentes canales perceptivos visual, kinestésico, auditivo, lector - escritor suscitando en los estudiantes interés, motivación e inclusión en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura inicial.	spa
dc.description.abstract	Reading is a fundamental component for human development, and in first grade students of the Santa Fe Educational Institution, it was possible to demonstrate difficulties in achieving reading competence, as a result of participate irregularly in education in virtual modality during the school year 2021, with the aggravating circumstance that some children were not in school, affecting thus the development of the competences of that degree. The overall goal of This research work is to strengthen the initial reading processes in the first grade students of I. E. Santa Fe, based on strategies playful -didactic, for this it became necessary in the first measure, to know the students' learning styles in order to design strategies that favor their initial reading process, since the development of competence reader enables the student to access knowledge of the different areas and allows you to advance in the construction of your life project. The focus of This research work is qualitative, under the research design action. The most important results, in the first place, it was possible to find the styles of learning presented by students, which have a composition average of 30% visual, 15% auditory, 25% kinesthetic and 30% reading and writing; the Second, it is evidenced in an opportunity for improvement so that teachers can appropriate significant pedagogical practices and therefore is reflected in better ways to facilitate infant learning; the third, focuses on the implementation of the pedagogical proposal Look, see! Read my story, which proposes a series of activities that seek to stimulate the different channels perceptive visual, kinesthetic, auditory, reader - writer provoking in the students interest, motivation and inclusion in the teaching process – early reading learning.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5617
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Lectura elemental	spa
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.proposal	Competencia lectora	spa
dc.subject.proposal	Estrategias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Estilos de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading competence	spa
dc.subject.subjectenglish	Didactic strategies	spa
dc.subject.subjectenglish	Learning styles	spa
dc.subject.subjectenglish	Education	spa
dc.title	Procesos de lectura inicial en estudiantes de primero de primaria de la I.E. Santa Fe	spa