Procesos de lectura inicial en estudiantes de primero de primaria de la I.E. Santa Fe
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Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Resumen
Reading is a fundamental component for human development, and in
first grade students of the Santa Fe Educational Institution, it was possible to
demonstrate difficulties in achieving reading competence, as a result of
participate irregularly in education in virtual modality during the school year
2021, with the aggravating circumstance that some children were not in school, affecting
thus the development of the competences of that degree. The overall goal of
This research work is to strengthen the initial reading processes in the
first grade students of I. E. Santa Fe, based on strategies
playful -didactic, for this it became necessary in the first measure, to know the
students' learning styles in order to design strategies that
favor their initial reading process, since the development of competence
reader enables the student to access knowledge of the different areas and
allows you to advance in the construction of your life project. The focus of
This research work is qualitative, under the research design
action. The most important results, in the first place, it was possible to find the styles
of learning presented by students, which have a composition
average of 30% visual, 15% auditory, 25% kinesthetic and 30% reading and writing; the
Second, it is evidenced in an opportunity for improvement so that teachers can
appropriate significant pedagogical practices and therefore is reflected in better
ways to facilitate infant learning; the third, focuses on the
implementation of the pedagogical proposal Look, see! Read my story, which
proposes a series of activities that seek to stimulate the different channels
perceptive visual, kinesthetic, auditory, reader - writer provoking in the
students interest, motivation and inclusion in the teaching process –
early reading learning.
Descripción
La lectura es un componente fundamental para el desarrollo humano, y en los
estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa Fe, se pudo
evidenciar dificultades para lograr la competencia lectora, como resultado de
participar irregularmente de la educación en modalidad virtual en el año lectivo
2021, con el agravante que algunos niños no estuvieron escolarizados, afectando
así el desarrollo de las competencias de ese grado. El objetivo general del
presente trabajo de investigación es fortalecer los procesos de lectura inicial en los
estudiantes de primero de primaria de la I. E. Santa Fe, a partir de estrategias
lúdico -didácticas, para ello se hizo necesario en primera medida, conocer los
estilos de aprendizaje de los estudiantes a fin de diseñar estrategias que
favorezcan su proceso de lectura inicial, ya que el desarrollo de la competencia
lectora posibilita al educando acceder al conocimiento de las diferentes áreas y le
permite avanzar en la construcción de su proyecto de vida. El enfoque del
presente trabajo de investigación es cualitativo, bajo el diseño de investigación
acción. Los resultados más importantes, en primer lugar, se logró hallar los estilos
de aprendizaje que presentan los estudiantes, los cuales tienen una composición
promedio de un 30% visual, 15% auditivo, 25% kinestésico y 30% lectoescritor; la
segunda, se evidencia en una oportunidad de mejoramiento para que los docentes
apropien prácticas pedagógicas significativas y por tanto se refleja en mejores
formas para facilitar el aprendizaje de los infantes; la tercera, se centra en la
implementación de la propuesta pedagógica ¡Mirá, vé! Lee mi cuento, la cual
plantea una serie de actividades que buscan estimular los diferentes canales
perceptivos visual, kinestésico, auditivo, lector - escritor suscitando en los
estudiantes interés, motivación e inclusión en el proceso de enseñanza –
aprendizaje de la lectura inicial.