Estrategia lúdica para fortalecer el proceso lector en estudiantes del grado Sexto de la Institución Camino Verde, Uribia-Guajira.

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dc.contributor.advisorAlonso Gonzáles, Julián Andrés
dc.contributor.authorPardo Rodríguez, Erika Viviana
dc.contributor.authorPalmar Pana, Corina Milena
dc.contributor.authorSamboni Girón, Ilia Nelly
dc.coverage.spatialUribia-La Guajiraspa
dc.date.accessioned2023-05-09T20:28:46Z
dc.date.available2023-05-09T20:28:46Z
dc.date.created2023-04
dc.descriptionEl presente proyecto de intervención educativa se desarrolló con la intención de atender a una problemática presente en los estudiantes del grado Sexto de la Institución Camino Verde, en el municipio de Uribia, departamento de la Guajira. Es por ello por lo que se considera importante que sea desarrollado bajo un enfoque cualitativo, por contemplar que mediante este se puede dar solución al problema que es centro del presente trabajo, ya que ubica a las investigadoras en el mismo lugar de los hechos. La población que es tomada para conformar la muestra la componen dieciocho estudiantes, cuyas edades oscilan entre los trece y los dieciséis años. En relación con esta escogencia de educandos, se ha mencionado que esta se fundamentó por encontrar en ellos dificultades relacionadas con el proceso lector. Así mismo, la metodología empleada fue la Investigación-Acción. Por otra parte, la técnica de recolección de datos es la Observación Participante, acompañada del instrumento del Diario de Campo, en el cual se consignó información observada por las investigadoras con la intención de analizarla y encontrar una posible solución al tema central. Con relación a esto último, se plantea la estrategia lúdica llamada “Un viaje a través de la lectura”. Esta propuesta está enfocada en fortalecer los procesos de lectura, recordando que estos les permiten a los estudiantes consolidar los conocimientos básicos, con el fin de robustecer sus nociones y, así, logren reforzar cada aprendizaje previo por medio de una serie de actividades y dinámicas dirigidas para conseguir ese objetivo. Las conclusiones consistieron en mencionar que es importante involucrar el componente lúdico para despertar la motivación y el interés de los estudiantes, de esta manera se logra un avance significativo relacionado con el proceso de enseñanza-aprendizaje.spa
dc.description.abstractThis educational intervention project was developed with the intention of serving a problem present in the students of the Sixth grade of the Camino Verde Institution, in the municipality of Uribia, department of La Guajira. That is why it is considered important that it be developed under a qualitative approach, considering that through this it is possible to give solution to the problem that is the center of this work, since it places the researchers in the same place of the events. The population that is taken to form the sample is made up of eighteen students, whose ages range from thirteen to sixteen. Regarding this choice of students, it has been mentioned that this was based on finding in them difficulties related to the reading process. Likewise, the methodology used was the Investigation action. On the other hand, the data collection technique is Observation Participant, accompanied by the instrument of the Field Diary, in which information was recorded observed by the researchers with the intention of analyzing it and finding a possible solution to the central theme. In relation to the latter, the playful strategy called "A journey through of the reading". This proposal is focused on strengthening reading processes, remembering that These allow students to consolidate basic knowledge, in order to strengthen their notions and, thus, manage to reinforce each previous learning through a series of activities and directed dynamics to achieve that goal. The conclusions consisted of mentioning that It is important to involve the playful component to arouse the motivation and interest of the students. students, in this way a significant advance is achieved related to the process of teaching-learning.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5824
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembMateriales de enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.proposalAprendizaje activospa
dc.subject.proposalDesarrollo de las habilidadesspa
dc.subject.proposalEnseñanza secundariaspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.subjectenglishActive learningspa
dc.subject.subjectenglishSkills developmentspa
dc.subject.subjectenglishSecondary educationspa
dc.subject.subjectenglishReadingspa
dc.titleEstrategia lúdica para fortalecer el proceso lector en estudiantes del grado Sexto de la Institución Camino Verde, Uribia-Guajira.spa
dc.title.titleenglishPlayful strategy to strengthen the reading process in sixth grade students of the Camino Verde Institution, Uribia-Guajira.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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