La formación socioemocional por medio del arte en diversos contextos de las ciencias sociales

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorMartínez Ruiz, Teresa;
dc.creator.emailtmartinezr@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-09T19:19:57Z
dc.date.available2020-03-09T19:19:57Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEsta propuesta de intervención disciplinar va dirigida a los niños del Colegio San Bartolomé La Merced, grado cuarto. Busca reconocer la importancia de la formación socio emocional en esta etapa de desarrollo, ya que se evidencio como problemática que algunos de los estudiantes de cada curso, en su interacción diaria manifiestan dificultad para expresar sus pensamientos, emociones y necesidades, también se observan tímidos, ansiosos e inseguros para preguntar o intervenir en las clases, otros se sienten incomprendidos por el grupo y se aíslan. Como estrategia de intervención se planearon de experiencias mediadas por los lenguajes del arte y de los diferentes contextos que aportan las Ciencias Sociales, con ellas se busca que el estudiante se conozca cada vez más como persona valiosa, con características propias. Aprenda a identificar sus sentimientos, exprese sus ideas, necesidades forma adecuada, reconozca y trabaje sus emociones. A la vez se relacione de manera armónica con los demás miembros de la comunidad desarrollando la empatía y por último respete las diversas manifestaciones de una culturaspa
dc.description.abstractThe proposal of this interdisciplinary intervention aims to recognize the importance of the socio-emotional training considering the stage of development and it is directed to fourth-grade students from San Bartolomé la Merced School. The students showed some difficulties in the daily interaction and expression of thoughts, feelings, and needs. It was also observed some shyness, anxiety, and back of certainty in children when they are asking or participating in class. Other students felt misunderstood by the group, so they cut themselves off their peers. As an intervention strategy, there were planned some experiences exposing students to several languages of art and social studies contexts to help students recognize themselves as worthy people with special and important characteristics. Part of the objectives of these experiences are to help students identify their feelings, express their thoughts and needs accurately and to recognize and value their emotions while they have a harmonic relation with their community developing empathy and respect for all kinds of cultural expressions.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2700
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalCiencias sociales - Enseñanzaspa
dc.subject.proposalRelaciones socialesspa
dc.subject.proposalPsicopedagogíaspa
dc.subject.proposalDocentes orientadoresspa
dc.subject.proposalValores culturalesspa
dc.subject.proposalDesarrollo cognoscitivospa
dc.titleLa formación socioemocional por medio del arte en diversos contextos de las ciencias socialesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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