El juego como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes de Aula Multigrado

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorMiranda Mercado, Martha Mariela
dc.contributor.authorGuzmán Soto, Sandra Patricia
dc.contributor.authorPérez Sierra, Yolima Piedad
dc.creator.emailmmmirandam@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-17T18:47:28Z
dc.date.available2022-08-17T18:47:28Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLos factores familiares, educativos y culturales influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Este estudio buscó determinar los factores que incidieron en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de Aula Multigrado del Centro Educativo El Reparo, sede Corea, con el fin de plantear estrategias didácticas basadas en el juego que permitan fortalecer el aprendizaje. Se emplea en el marco metodológico un estudio de enfoque cualitativo, considerando pertinente la Investigación Acción; así mismo, en este proyecto se tomó como muestra a 24 estudiantes que conforman el Aula Multigrado y 17 padres de familia que pertenecen a la sede Corea. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta cualitativa y la entrevista semiestructurada, que se aplicaron a la muestra de la población seleccionada. Los resultados evidenciaron que los factores con mayor influencia en el bajo rendimiento académico en su orden fueron el familiar, el educativo y el cultural.spa
dc.description.abstractFamily, educational and cultural factors directly influence the learning process of students. This study sought to determine the factors that influenced the low academic performance of the students of the Multigrade Classroom of the El Reparo Educational Center, Korea headquarters, in order to propose didactic strategies based on the game that allow strengthening learning. A qualitative approach study is used in the methodological framework, considering Action Research relevant; Likewise, in this project, 24 students who make up the Multigrade Classroom and 17 parents who belong to the Korea campus were taken as a sample. The instruments used were the qualitative survey and the semi-structured interview, which were applied to the sample of the selected population. The results showed that the factors with the greatest influence on poor academic performance in their order were family, educational and cultural.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4946
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembJuegos didácticosspa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.lembAptitud de aprendizajespa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalRendimiento académicospa
dc.subject.proposalAula Multigradospa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.subjectenglishDidactic strategiesspa
dc.subject.subjectenglishAcademic performancespa
dc.subject.subjectenglishMultigrade Classroomspa
dc.subject.subjectenglishFamilyspa
dc.titleEl juego como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes de Aula Multigradospa
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