Implementación de estrategias pedagógicas que permitan mejorar la convivencia y la cultura de inclusión en un aula multicultural

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dc.contributor.advisorDiosa Garcia, Jhon Alejandro
dc.contributor.authorViveros Mera, Beatriz Elena
dc.contributor.authorBenjumea Barrera, César Augusto
dc.contributor.authorPlaza Valencia, Elizabeth
dc.creator.emailbeviverosm@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-20T15:48:05Z
dc.date.available2022-08-20T15:48:05Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa presente investigación consiste en el diseño e implementación de estrategias pedagógicas que contribuyan a promover la convivencia y la cultura inclusiva en un aula multicultural, para ello se ha tomado como muestra a los estudiantes del curso 5°1 de la Institución Etnoeducativa la Anunciación- sede central de la ciudad de Santiago de Cali, ésta se circunscribe en el enfoque cualitativo y es abordada desde un contexto educativo a través del diseño de Investigación Acción Educativa. Para ésta se aplicó como instrumentos de recolección de la información: la observación participante (diario de campo), el cuestionario del Índex para la inclusión de la UNESCO con los estudiantes y la entrevista semiestructurada a dos docentes del curso. Teniendo en cuenta los resultados de la observación participante, la aplicación del cuestionario y la entrevista semiestructurada se logra evidenciar en el curso la carencia de compañerismo, de trabajo en equipo y de inclusión en el aula, lo que muestra la necesidad de fortalecer cada uno de estos aspectos a través de una estrategia pedagógica inclusiva, por tal razón, se plantea una propuesta pedagógica denominada: “Aceptar La Diversidad Favorece Nuestra Convivencia”, con el fin de propiciar la interacción de los estudiantes en un aula multicultural.spa
dc.description.abstractThe present investigation consists of the design and implementation of pedagogical strategies that contribute to promoting coexistence and inclusive culture in a multicultural classroom, for which the students of the 5th course of the Ethno-educational Institution La Anunciación- headquarters have been taken as a sample. center of the city of Santiago de Cali, it is circumscribed in the qualitative approach and is approached from an educational context through the design of Educational Action Research. For this, the following instruments were applied to collect information: participant observation (field diary), the Index questionnaire for the inclusion of UNESCO with the students and the semi-structured interview with two teachers of the course. Taking into account the results of the participant observation, the application of the questionnaire and the semi-structured interview, it is possible to demonstrate in the course the lack of companionship, teamwork and inclusion in the classroom, which shows the need to strengthen each of the these aspects through an inclusive pedagogical strategy, for this reason, a pedagogical proposal called: "Accepting Diversity Favors Our Coexistence" is proposed, in order to promote the interaction of students in a multicultural classroom.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4968
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembRelaciones humanasspa
dc.subject.lembAspectos socialesspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembConvivencia socialspa
dc.subject.proposalMulticulturalidadspa
dc.subject.proposalInclusiónspa
dc.subject.proposalEstrategiasspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.subject.subjectenglishMulticulturalismspa
dc.subject.subjectenglishInclusionspa
dc.subject.subjectenglishStrategiesspa
dc.subject.subjectenglishCoexistencespa
dc.titleImplementación de estrategias pedagógicas que permitan mejorar la convivencia y la cultura de inclusión en un aula multiculturalspa
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