Estrategia lúdica a través de la Cartilla “Experiencias de la Oralidad” para el  fortalecimiento de la expresión oral en adolescentes que presentan glosofobia en  el aula de clase.

Flórez Flórez, Olga Milena

Estrategia lúdica a través de la Cartilla “Experiencias de la Oralidad” para el fortalecimiento de la expresión oral en adolescentes que presentan glosofobia en el aula de clase.

dc.contributor.advisor	Alonso González, Julián Andrés
dc.contributor.author	Flórez Flórez, Olga Milena
dc.coverage.spatial	Bogotá - Colombia	spa
dc.creator.email	omflorezf@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-05-12T21:07:49Z
dc.date.available	2023-05-12T21:07:49Z
dc.date.created	2023
dc.description	Este proyecto de investigación tiene como base los preadolescentes y adolescentes del colegio Oblatas al Divino Amor entre las edades de 12 a 15 años de la ciudad de Bogotá, en los cuales se evidenció miedo a hablar en público durante las actividades de aula. Es así como surge la necesidad de la creación de una cartilla lúdica “Experiencias de la Oralidad”, que sirva de herramienta para los docentes que a diario deben enfrentar esta situación con sus estudiantes. La base de esta cartilla es la Oratoria; ya que articula, no solo la producción cognitiva, comunicativa, sino que además demanda un manejo de elementos paralingüísticos. Los estudiantes que están en formación constante y deben cumplir con un proceso básico de expresión oral en público; al no tener las herramientas para afrontar de manera sana los nervios, la ansiedad antes y durante una exposición, surge en los estudiantes la glosofobia por lo que se piensa en una secuencia de ejercicios individuales, que pretenden no solo llegar a cumplir con el proceso comunicativo, sino que además logren transmitir sus ideas dándole una validez a partir de su expresión corporal, frente a un público en específico. Por consiguiente, la investigación describe conceptos como la Glosofobia, que es el “miedo persistente, anormal e injustificado al intentar hablar en público” (Fernández, 2006; citado por Meche & Flórez, 2016); la Oratoria, que es “el arte del bien decir, de embellecer la expresión de los conceptos, de dar lenguaje escrito o hablado, la eficacia adecuada para deleitar, persuadir o conmover” (Villafuerte, 2012). Finalmente, mediante el uso de la cartilla se demostrará que gracias a un adecuado proceso y supervisión de actividades se lograrán los objetivos diseñados para este proyecto; lo que abre la posibilidad de trabajar la oratoria como herramienta, lúdica y metodológica de utilidad en los procesos de comunicación en preadolescentes y adolescentes.	spa
dc.description.abstract	This research project is based on the preadolescents and adolescents of the Oblatas al Divino Amor school between the ages of 12 and 15 years in the city of Bogota, in which fear of speaking in public during classroom activities was evidenced. classroom activities. This is how the need arises for the creation of a playful booklet "Experiences of Orality", which serves as a tool for teachers who daily have to face this situation with their students. The basis of this booklet is the Oratory; since it articulates not only the cognitive and communicative production, but also demands a management of paralinguistic elements. Students who are in constant training and must comply with a basic process of oral expression in public; not having the tools to face in a healthy way the nerves, anxiety before and during an exposition, arises in the students the glossophobia due to the lack of knowledge of the language, and the lack of the tools to face in a healthy way the nerves, anxiety before and during an exposition. students glossophobia, so we thought of a sequence of individual exercises, which aim not only to comply with the communicative process, but also to convey their ideas giving it a validity from their body expression, in front of a specific audience. expression in front of a specific audience. Therefore, the research describes concepts such as Glossophobia, which is the "persistent, abnormal and unjustified fear when trying to speak in public" (Fernandez, 2006; cited by Meche & Florez, 2016); the Oratory, which is "the art of good speaking, of embellishing the expression of concepts, of giving written or spoken language, the appropriate effectiveness to delight, persuade or move" (Villafuerte, 2012). Finally, through the use of the primer it will be demonstrated that thanks to an adequate process and supervision of activities, the objectives designed for this project will be achieved; which opens the possibility of working oratory as a tool, playful and methodological useful in the communication processes in pre-adolescents and adolescents.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5842
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess	spa
dc.subject.lemb	Análisis de contenido (Comunicación)	spa
dc.subject.lemb	Miedo al público	spa
dc.subject.lemb	Psicología del adolescente	spa
dc.subject.lemb	Estudiantes	spa
dc.subject.proposal	Comunicación	spa
dc.subject.proposal	Glosofobia	spa
dc.subject.proposal	Herramienta	spa
dc.subject.proposal	Lúdica	spa
dc.subject.subjectenglish	Communication	spa
dc.subject.subjectenglish	Glossophobia	spa
dc.subject.subjectenglish	Tool	spa
dc.subject.subjectenglish	Lúdica	spa
dc.title	Estrategia lúdica a través de la Cartilla “Experiencias de la Oralidad” para el fortalecimiento de la expresión oral en adolescentes que presentan glosofobia en el aula de clase.	spa
dc.title.titleenglish	Playful strategy through the booklet "Experiences of Orality" for the strengthening of oral expression in adolescents who present glossophobia in oral expression in adolescents with glossophobia in the classroom. in the classroom.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa