Programa de formación docente, para el mejoramiento de la práctica pedagógica.

Ochoa Galindo, Aiby Yaneth

Programa de formación docente, para el mejoramiento de la práctica pedagógica.

dc.contributor.advisor	Garcia Orjuela, Erly Mercedez
dc.contributor.author	Ochoa Galindo, Aiby Yaneth
dc.date.accessioned	2022-06-14T12:48:27Z
dc.date.available	2022-06-14T12:48:27Z
dc.date.created	2021
dc.description	Esta investigación centra su interés en diseñar una propuesta formación docente que ayude al mejoramiento de la práctica pedagógica docente, la pregunta que guío el estudio está relacionada con precisar los aspectos que debe contemplar una propuesta de formación de docentes que responda a la atención a la diversidad, a partir de esta pregunta se definió como objetivo general diseñar un programa de formación docente en el colegio Francisco Antonio Zea, que responda a la atención a la diversidad, desde los principios de una educación para todos, en coherencia con las políticas mundiales, nacionales y locales. Se plantearon tres objetivos específicos que se desarrollaron en tres fases de investigación. El estudio se realizó dentro del enfoque de investigación cualitativo, desde un tipo de investigación es Investigación - Acción (I.A.) (Elliot, 2005), para lo cual Para lo cual se definió la pregunta de investigación, objetivo general y específicos, se precisaron tres fases para realizar el estudio. Se utilizó la técnica de observación participante e instrumentos como una entrevista semi estructurada, el análisis de los diarios de campo docentes, un cuestionario de caracterización docente y el índice abierto de educación inclusiva a los docentes que conformaron la muestra que fueron en total 17, teniendo como resultados de la investigación un notorio mejoramiento de la práctica pedagógica de los docentes y su visualización de la diversidad como una oportunidad de cambio	spa
dc.description.abstract	This research focuses on the design of a teacher training proposal that helps to improve teaching practice, where the question that guides the study is related to specifying the aspects that should be considered in a teacher training proposal that responds to the attention to diversity. Based on this question, the general objective was to design a teacher training program at Francisco Antonio Zea College, which responds to attention to diversity, based on the principles of education for all, in coherence with global, national and local policies. Three specific objectives were set and developed in three phases of research. The study was carried out within the qualitative research approach, based on a type of research called Research – Action (I.A.), for which research instruments were used consisting of a semi-structured interview, participatory observation, analysis of Syrian teachers in the field, a teacher characterization questionnaire and the open index of inclusive education to the 17 teachers who made up the sample. the results of the research are a marked improvement in teachers' pedagogical practice and their visualization of diversity as an opportunity for change	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4709
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Diversidad biológica	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje pedagógico	spa
dc.subject.lemb	Sistemas de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pedagógica de los docentes	spa
dc.subject.proposal	Práctica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Formación docente	spa
dc.subject.proposal	Investigación cualitativa	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento académico	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical practices	spa
dc.subject.subjectenglish	Teacher training	spa
dc.subject.subjectenglish	Qualitative research	spa
dc.subject.subjectenglish	Academic performance	spa
dc.title	Programa de formación docente, para el mejoramiento de la práctica pedagógica.	spa