La lúdica como estrategia para mejorar la comprensión lectora de los niños y las niñas de grado quinto jornada tarde del Colegio Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá

Cristancho Riveros, Yenith Viviana; Lozano Arias, Angélica

La lúdica como estrategia para mejorar la comprensión lectora de los niños y las niñas de grado quinto jornada tarde del Colegio Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá

dc.contributor.advisor	Chitiva Rodríguez, Darío Alexander
dc.contributor.author	Cristancho Riveros, Yenith Viviana
dc.contributor.author	Lozano Arias, Angélica
dc.creator.email	yvcristanchor@libertadores.edu.co ; alozanoa@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-06T17:15:22Z
dc.date.available	2019-09-06T17:15:22Z
dc.date.created	2017
dc.description	El proyecto de intervención pedagógica surge de la preocupación de las investigadoras por el bajo resultado de las prueba saber en el área de lenguaje grado quinto de la Institución Educativa Distrital Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá. Luego de una investigación a través de encuestas, diagnósticos de lectora y de observación, se evidenció dificultades en los procesos y hábitos lectores de los estudiantes, por lo que se creó una propuesta de intervención que mejore la comprensión y hábitos de lectura a partir de la lúdica. El proyecto plantea cinco actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora de los niños y niñas del grado quinto haciendo de este hábito lector una experiencia divertida, amena y necesaria para la adquisición del conocimiento y que fomenta el desarrollo de habilidades como la concentración, creatividad e imaginación; además se espera mejorar el resultado de la prueba saber de lenguaje y el desempeño académico del niño y niña en la institución; involucrando a la familia como parte esencial en este proceso de aprendizaje.	spa
dc.description.abstract	The project of pedagogical intervention arises from the concern of the researchers because of the low result of the tests to know in the area of fifth grade language of the Educational Institution Eduardo Umaña Luna of the city of Bogota. After an investigation through surveys, reading and observation diagnoses, difficulties in the processes and reading habits of the students were evidenced, reason why a proposal of intervention was created that improves the understanding and habits of reading from the playful. The project proposes five fun activities to improve the reading comprehension of fifth graders making this reader habit a fun, enjoyable and necessary experience for the acquisition of knowledge and that fosters the development of skills such as concentration, creativity and imagination ; in addition it is hoped to improve the result of the test to know of language and the academic performance of the boy and girl in the institution; involving the family as an essential part of this learning process.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1984
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Lectura recreativa	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Rendimiento académico bajo	spa
dc.subject.lemb	Promoción a la lectura	spa
dc.subject.proposal	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.proposal	Hábitos de lectura	spa
dc.subject.proposal	Juegos y literatura	spa
dc.subject.proposal	Lúdica y recreación	spa
dc.title	La lúdica como estrategia para mejorar la comprensión lectora de los niños y las niñas de grado quinto jornada tarde del Colegio Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa