La lúdica como instrumento mediador de la gestión emocional en primera infancia

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorPalacio Farfán, Luz Mireya
dc.contributor.authorGarzón Cruz, Sandra Patricia
dc.creator.emailspgarzonc@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-24T21:48:08Z
dc.date.available2023-01-24T21:48:08Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEl presente Proyecto de Investigación Disciplinar, nace de la necesidad de fortalecer la gestión emocional de niños y niñas de 4 años de edad, estudiantes de grado jardín del colegio El Libertador IED, sede B; en la ciudad de Bogotá; en ellos es evidente la dificultad para expresar sus emociones de manera adecuada. Es común observar en la socialización con sus pares, actitudes que resultan de emociones sin gestionar, como: apatía, pataleta, frustración y agresividad. Se hace indispensable realizar una intervención de educación a nivel emocional en primera infancia ya que de esto depende el éxito de las relaciones humanas, tener la capacidad de reconocer sentimientos propios y en los demás para desarrollar la habilidad de gestionarlos. Para dar solución a esta problemática se ha diseñado una estrategia lúdica de enseñanza aprendizaje que facilita la gestión de las emociones en el grupo focal; como punto de partida se realiza la caracterización de las emociones que manifiestan los niños y las niñas ante situaciones que exigen una respuesta de tipo emocional. Con base en esta información se estructura y adecúa la estrategia pedagógica cuyo instrumento principal es un protocolo de gestión emocional, ABC de consulta dirigida a padres de familia, cuidadores y docentes; en el cual se describen y exponen las diferentes emociones, se sugieren actividades lúdicas para la adecuada gestión de cada una de ellas.spa
dc.description.abstractThis Disciplinary Research Project arises from the need to strength the emotional management of 4-year-old boys and girls, kindergarten grade students at the El Libertador IED school, section B; in the city of Bogota; they show the difficulty to express their emotions in an adequate way. It is common to observe in socialization with their peers, attitudes that result from unmanaged emotions, such as: apathy, tantrums, frustration and aggressiveness. It is essential to carry out an educational intervention at an emotional level in early childhood since the success of human relationships depends on this, having the ability to recognize one's own feelings and those of others to develop the ability to manage them. To solve this problem, a ludic teaching-learning strategy has been designed that facilitates the management of emotions in the focus group; As a starting point, the characterization of the emotions manifested by boys and girls in situations that require an emotional response is carried out. Based on this information, the pedagogical strategy is structured and adapted, whose main instrument is an emotional management protocol, ABC of consultation directed to parents, caregivers and teachers; in which the different emotions are described and exposed, recreational activities are suggested for the proper management of each one of them.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5501
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.proposalEmocionesspa
dc.subject.proposalSocializaciónspa
dc.subject.proposalContexto familiarspa
dc.subject.proposalGestión emocionalspa
dc.subject.subjectenglishEmotionsspa
dc.subject.subjectenglishSocializationspa
dc.subject.subjectenglishFamily contextspa
dc.subject.subjectenglishEmotional managementspa
dc.titleLa lúdica como instrumento mediador de la gestión emocional en primera infanciaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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