Estrategia lúdica para la enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en estudiantes de séptimo grado de la institución educativa distrital colegio General Santander, Bogotá D.C.

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dc.contributor.advisorDaza Piragauta, Javier
dc.contributor.authorRios Mora, Andrea Lorena
dc.contributor.authorRios Mora, Sandra Milena
dc.contributor.authorFernández Pérez, Cesar Augusto
dc.coverage.spatialEngativá - Bogotá- Colombiaspa
dc.creator.emailalriosm@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-10-20T15:27:20Z
dc.date.available2023-10-20T15:27:20Z
dc.date.created2023-10
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo, es implementar una estrategia lúdica para la enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Distrital Colegio General Santander, Bogotá D.C. Teniendo en cuenta que las ciencias abarcan distintos tópicos, resultan presentar cierto grado de dificultad para su aprendizaje. Específicamente, en la enseñanza de los ciclos biogeoquímicos se percibe apatía y baja comprensión de la temática, dado que los estudiantes no logran conectar los contenidos con su cotidianeidad y eso genera desidia hacia el aprendizaje de las ciencias y en este caso específico de los ciclos biogeoquímicos haciendo que se presente un bajo rendimiento académico. Para el desarrollo de la propuesta pedagógica, nos apoyamos en el enfoque cualitativo. La metodología se distribuyó en tres fases; en primera medida, se implementó el instrumento diagnóstico y la entrevista. Para la segunda fase, diseño de juegos lúdicos y finalmente se realizó el diseño de la guía de laboratorio. En consecuencia, aplicar estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten incrementar el interés hacia el aprendizaje de las ciencias, adicional se fortalece el trabajo colaborativo a la par que se logra una enseñanza de contenidos contextualizada, haciendo que los estudiantes pasen de ser espectadores a ser actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. de ahí que, la lúdica juega un papel fundamental en el desarrollo de competencias que suelen ser satisfactorias. Este proyecto da cuenta el diseño de dos juegos lúdicos, que al ser debidamente orientados y adaptados se pueden implementar en cualquier campo del conocimiento.spa
dc.description.abstractThe objective of this work is to implement a playful strategy for teaching biogeochemical cycles in seventh grade students of the Educational Institution General Santander School District, Bogotá D.C. Taking into account that the sciences They cover different topics, they turn out to present a certain degree of difficulty in learning. Specifically, in the teaching of biogeochemical cycles, apathy and low understanding of the topic, given that students are unable to connect the contents with their daily life and that generates apathy towards learning science and in this case specific to biogeochemical cycles, causing low performance academic. For the development of the pedagogical proposal, we rely on the approach qualitative. The methodology was distributed in three phases; Firstly, the diagnostic instrument and interview. For the second phase, design of recreational games and Finally, the design of the laboratory guide was carried out. Consequently, apply strategies Playful activities in the teaching-learning process allow increasing interest in the learning of science, additional collaborative work is strengthened while achieving contextualized content teaching, making students go from being spectators to be actors in the teaching-learning process. hence, the game plays a fundamental role in the development of skills that are usually satisfactory. This The project accounts for the design of two recreational games, which when properly oriented and adapted can be implemented in any field of knowledge.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6366
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembCooperación intelectualspa
dc.subject.lembAprendizaje ludicospa
dc.subject.lembTrabajo en équipospa
dc.subject.lembPedagogía lúdicaspa
dc.subject.proposalCooperaciónspa
dc.subject.proposalJuegos lúdicosspa
dc.subject.proposalPropuesta pedagógicaspa
dc.subject.proposalTrabajo colaborativospa
dc.subject.subjectenglishCooperationspa
dc.subject.subjectenglishPlayful gamesspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical proposalspa
dc.subject.subjectenglishCollaborative workspa
dc.titleEstrategia lúdica para la enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en estudiantes de séptimo grado de la institución educativa distrital colegio General Santander, Bogotá D.C.spa
dc.title.titleenglishPlayful strategy for teaching biogeochemical cycles in seventh grade students of the district educational institution General Santander School, Bogotá D.C.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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