Estrategia didáctica intercultural para enseñar la etnobotánica chocoana, a estudiantes de grado noveno del colegio Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotá

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dc.contributor.advisorCastro Montaña, Jhonn Edgar
dc.contributor.authorPalacios, Carmen Emira
dc.contributor.authorTriana Reyes, Ferney
dc.creator.emailcarmenpalacios1977@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2022-10-06T23:47:47Z
dc.date.available2022-10-06T23:47:47Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEn este trabajo, se hace un análisis de la importancia de enseñar saberes ancestrales biológicos-etnobotánica, como una manera de enriquecer los conocimientos biológicos que han adquirido los estudiantes de educación básica secundaria, especialmente en las ciudades capitales. Se enfatiza en el enfoque intercultural para la enseñanza de la biología, que consiste en visibilizar y reconocer los conocimientos ancestrales biológicos que existen en determinados territorios y culturas, para el caso en particular, la etnobotánica chocoana. Metodológicamente se utiliza el enfoque cualitativo interpretativo, con la estrategia de análisis documental de textos y artículos sobre interculturalidad en la enseñanza de la biología y análisis de los efectos en la educación intercultural de la teoría del perfil conceptual de Eduardo Mortimer. La población y muestra fue de 59 estudiantes de los grados noveno del colegio Fabio Lozano Simonelli de Bogotá, a quienes se les aplicó un taller pedagógico para conocer los conocimientos que tenían de algunas especies vegetales de la etnobotánica chocoana.spa
dc.description.abstractn this investigation, an analysis is made of the importance of teaching biological ethnobotanical ancestral knowledge, to enrich the biological knowledge acquired by secondary school students, especially in capital cities. Emphasis is placed on the intercultural approach to teaching biology, which consists of making visible and recognizing biological ancestral knowledge that exists in certain territories and cultures, in this case, Chocoana ethnobotany. Methodologically, the qualitative interpretive approach is used, with the strategy of documentary analysis of texts and articles on interculturality in the teaching of biology and analysis of the effects on intercultural education of Eduardo Mortimer's conceptual profile theory. It was taken as a population and it shows 59 ninth grade students from the Fabio Lozano Simonelli school in Bogotá, to whom a survey was applied to know the level of knowledge they had of some plant species of the Chocó ethnobotany.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5178
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembEtnobotánicaspa
dc.subject.lembBiologíaspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.proposalInterculturalidadspa
dc.subject.proposalEtnobotánicaspa
dc.subject.proposalSaberes ancestralesspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.subjectenglishInterculturalityspa
dc.subject.subjectenglishEthnobotanyspa
dc.subject.subjectenglishAncestral knowledgespa
dc.subject.subjectenglishTeachingspa
dc.titleEstrategia didáctica intercultural para enseñar la etnobotánica chocoana, a estudiantes de grado noveno del colegio Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotáspa
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