Neuroliteratura e imagen: una puerta hacia la lectura autónoma

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dc.contributor.advisorNiño Murcia, Olga Soledad
dc.contributor.authorPeña Rojas, Diana Constanza
dc.contributor.authorMaldonado, Cielo Esmeralda
dc.date.accessioned2021-03-09T15:43:52Z
dc.date.available2021-03-09T15:43:52Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEl proyecto de Intervención denominado Neuroliteratura e imagen: una puerta a la lectura autónoma, fue una propuesta que consistió en motivar escenarios de lectura en el aula que trascendieran la misma, para conectar a los estudiantes con sus emociones, la lectura autónoma, y sus patrones cerebrales; con el fin de que la literatura no solo sea una experiencia académica, sino ante todo una experiencia de vida. Por esta razón, nuestra pregunta de investigación fue ¿De qué forma la Neuroeducación, por medio de la imagen, puede contribuir a la motivación de la lectura autónoma en los estudiantes de noveno grado del colegio Abraham Lincoln de Bogotá? la cual se apoyó en los planteamientos de Garrido (2002), con respecto a la lectura autónoma; Mata (2016) con su aporte a la conexión entre Neurociencia y lectura; y Barragán, Gómez, y Moreno (2010) con sus estudios sobre la lectura semiótica, entre otros. Como propuesta de intervención se plantearon actividades relacionadas con la lectura y producción de imágenes en función del distintos textos literarios, que impactaran la memoria y las emociones de los estudiantes, para generar aprendizajes significativos. Lo cual se logró debido al aumento de estudiantes motivados en participar en investigaciones en literatura, y con una mayor sensibilidad hacia la reflexión de textos literarios en las clases de Lengua Castellana. La propuesta no alcanzó su proceso de evaluación, pues, aunque los instrumentos están diseñados, el calendario B del colegio implicó una culminación del año escolar, diferente al calendario A, de la especialización, lo cual cruzó los tiempos con los estudiantes que luego pasaron al siguiente nivel. Sin embargo, se proyecta aplicar los instrumentos, para efectos de la creación de un artículo de investigación. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractThe Intervention project called Neuroliterature and image: a door to autonomous reading, was a proposal that consisted of motivating reading scenarios in the classroom that transcended it, to connect students with their emotions, autonomous reading, and their patterns cerebral; in order that literature is not only an academic experience, but above all a life experience. For this reason, our research question was: In what way can Neuroeducation, by means of the image, contribute to the motivation of autonomous reading in ninth-grade students at the Abraham Lincoln School in Bogotá? which was based on the proposals of Garrido (2002), with respect to autonomous reading; Mata (2016) with his contribution to the connection between Neuroscience and reading; and Barragán, Gómez, and Moreno (2010) with their studies on semiotic reading, among others. As an intervention proposal, activities related to the reading and production of images based on the different literary texts were proposed, which would impact the memory and emotions of the students, to generate meaningful learning. This was achieved due to the increase in students motivated to participate in research in literature, and with a greater sensitivity towards the reflection of literary texts in the Spanish Language classes. The proposal did not reach its evaluation process, because, although the instruments are designed, the school calendar B implied a culmination of the school year, different from calendar A, of the specialization, which crossed the times with the students who later went on to the next level. However, it is planned to apply the instruments, for the purposes of creating a research article.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3510
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembCompetencia comunicativaspa
dc.subject.lembConducta lectoraspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembComprensión de imágenesspa
dc.subject.proposalNeuroliteraturaspa
dc.subject.proposalLectura autónomaspa
dc.subject.proposalExperiencia académicaspa
dc.subject.proposalLengua castellanaspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalAnimación de lecturaspa
dc.titleNeuroliteratura e imagen: una puerta hacia la lectura autónomaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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