La lúdica y la didáctica, mediadoras en el aprendizaje de las matemáticas

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dc.contributor.advisorCortés Dussan, Germán Duglas
dc.contributor.authorValencia Martínez, Luz Angela
dc.coverage.spatialNecoclí-Antioquiaspa
dc.creator.emaillavalenciam@ulibertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-05-09T14:57:07Z
dc.date.available2023-05-09T14:57:07Z
dc.date.created2023-04
dc.descriptionEn este proyecto se busca fundamentar la importancia de la lúdica y la didáctica como estrategia pedagógica que fortalece los aprendizajes de las competencias matemáticas de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Rural Mulaticos Piedrecitas del municipio de Necoclí, Antioquia; empleando como metodología y enfoque, la investigación cualitativa, la cual permite un acercamiento al contexto, recurriendo a técnicas como la entrevista, el grupo focal, la observación, la encuesta, cuestionarios, con el objeto de diseñar una propuesta de intervención educativa acorde a sus intereses fortaleciendo los aprendizajes matemáticos. Es importante agregar, que se efectúo una revisión bibliográfica de diversos referentes teóricos que proponen la lúdica y la didáctica como estrategias que potencializan los saberes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Propiciando el desarrollo de clases dinámicas que conducen al aprendizaje de forma divertida y significativa. En consecuencia, la lúdica facilita a los estudiantes la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades, mejora los procesos de comunicación, propicia la motivación frente a los objetivos en clase. Asimismo, contribuye en su comportamiento y destrezas, que le sirve para desenvolverse en diversos contextos. Por esta razón, se requiere su implementación en las aulas escolares, motivando a los estudiantes a interesarse por la participación activa en la construcción de sus saberes matemáticos, donde el docente es un orientador de su proceso académico involucrando el juego, el arte, recursos digitales, el entorno y la utilización de material concreto elaborado con los estudiantes para favorecer competencias, habilidades y destrezas en las matemáticas que contribuirán en la comprensión y aplicación de saberes para mejorar los niveles de desempeño académico.spa
dc.description.abstractThis project seeks to base the importance of playfulness and didactics as pedagogical strategy that strengthens the learning of mathematical skills of students seventh grade students of the Rural Educational Institution Mulaticos Piedrecitas del municipality of Necoclí, Antioquia; using as methodology and approach, research qualitative, which allows an approach to the context, using techniques such as interview, focus group, observation, survey, questionnaires, in order to design a educational intervention proposal according to their interests, strengthening learning mathematicians. It is important to add that a bibliographical review of various references was carried out theorists who propose playfulness and didactics as strategies that potentiate knowledge in Teaching and learning processes. Promoting the development of dynamic classes that lead to learning in a fun and meaningful way. Consequently, the ludic facilitates the students the construction of knowledge, development of skills, improves communication processes, promotes motivation in front of goals in class. Likewise, it contributes to their behavior and skills, which helps them to function in various contexts. For this reason, its implementation in school classrooms is required, motivating students students to be interested in active participation in the construction of their knowledge mathematics, where the teacher is a guide of their academic process involving the game, art, digital resources, the environment and the use of specific material made with the students to favor competences, abilities and skills in mathematics that contribute to the understanding and application of knowledge to improve performance levels academic.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5804
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembMatemáticas recreativasspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.proposalEstrategia lúdicaspa
dc.subject.proposalDestrezas matemáticasspa
dc.subject.proposalFortaleciendo aprendizajesspa
dc.subject.proposalMatemáticasspa
dc.subject.subjectenglishPlayful strategyspa
dc.subject.subjectenglishMath skillsspa
dc.subject.subjectenglishStrengthening learningspa
dc.subject.subjectenglishDigital resourcesspa
dc.titleLa lúdica y la didáctica, mediadoras en el aprendizaje de las matemáticasspa
dc.title.titleenglishThe ludic and the didactics, mediators in the learning of mathematicsspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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