Fortalecimiento de la autoestima en personas con discapacidad intelectual a través del arteterapia

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dc.contributor.advisorSánchez Suárez, Oscar
dc.contributor.authorForero Beltrán, Luz Dary
dc.contributor.authorGamba Rodríguez, Carlos Arturo
dc.contributor.authorSicua Wilches, Elcy Yaneth
dc.contributor.authorVillamil Sánchez, Jeimy Lorena
dc.date.accessioned2022-04-07T17:15:04Z
dc.date.available2022-04-07T17:15:04Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLa presente investigación en la Especialización en el Arte en los Procesos de Aprendizaje, describe el proceso de la estrategia de intervención pedagógica, realizada con arteterapia como propuesta para fortalecer la autoestima en los estudiantes con discapacidad intelectual del Colegio Charry IED. A partir de la investigación cualitativa, el enfoque metodológico en el que se centró fue la etnografía, a través de la cual se pudo evidenciar diferentes problemáticas desde la emocionalidad de los estudiantes. Además, los instrumentos y técnicas de recolección de datos enfocados en la entrevista no estructurada y el diario de campo, permitieron crear y aplicar la propuesta de intervención desde la arteterapia, la cual se estructuró en cuatro fases permitiendo un proceso cuidadoso de actividades prácticas que involucran emotividad, afectividad y dinamismo. Las conclusiones refuerzan la importancia de propiciar espacios artísticos, que ayuden a generar bienestar en los estudiantes y mejorar su calidad de vida, en pro de fortalecer su autoestima, seguridad en sí mismo y autocuidado.spa
dc.description.abstractThe present investigation in the Specialization in Art in the Learning Processes describes the process of the pedagogical intervention strategy carried out with art therapy as a proposal to strengthen self-esteem in students with intellectual disabilities from Colegio Charry IED. From the qualitative research, the methodology in which he focused was ethnography, where different problems could be evidenced from the emotionality of the students. In addition, the instruments and data collection techniques focused on the unstructured interview and the field diary, allowed to create and apply a pedagogical intervention strategy from art therapy, which was structured in three phases allowing a careful process of practical activities that involved emotion, affectivity and dynamism. The conclusions reinforce the importance of promoting artistic spaces that help generate well-being in students and improve their quality of life; in favor of strengthening your self-esteem, self-confidence and self-care.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4477
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogía en la educación artísticaspa
dc.subject.lembHistoria del artespa
dc.subject.lembExpresión y creatividadspa
dc.subject.proposalDiscapacidad intelectualspa
dc.subject.proposalAutoestimaspa
dc.subject.proposalArteterapiaspa
dc.subject.proposalEstrategia de intervenciónspa
dc.titleFortalecimiento de la autoestima en personas con discapacidad intelectual a través del arteterapiaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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