Impacto de las estrategias didácticas implementadas en lengua castellana a estudiantes de grado primero en tiempos de COVID-19

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dc.contributor.advisorCárdenas Jaimes, Shirley
dc.contributor.authorJerez Sáenz, Alba L.
dc.contributor.authorJerez Sáenz, Johana P.
dc.contributor.authorJerez Sáenz, Mayerlin
dc.date.accessioned2021-05-07T01:05:23Z
dc.date.available2021-05-07T01:05:23Z
dc.date.created2021
dc.descriptionAnte el cierre preventivo de instituciones escolares producto de la emergencia por COVID-19, cientos de países definieron un plan para que la educación no se detenga. Sin embargo, asegurar la continuidad en el proceso educativo no es simple y lleva implícito grandes desafíos para docentes, padres de familia, cuidadores y estudiantes; aunque existen recomendaciones el tema se reconoce como “abierto” y lejos aún de evidencias concluyentes que puedan orientar las acciones pedagógicas, (Pimentel, 2020) el panorama de las políticas educativas se describe como emergente y fluido, la evidencia y documentación es poca generalmente carece de detalles, lo que hace difícil determinar que funciona y que no en esta etapa (Jyones Gibbs, Sims, Rodnet y 2020). En este contexto la investigación recogió información sobre el impacto de las estrategias didácticas implementadas por los docentes de la Institución Educativa Cedid Ciudad Bolívar Sede C Jornada Tarde a los estudiantes de grado 102 durante el confinamiento por COVID-19 en el II y III periodo académico 2020. De los resultados surgió una descripción de las herramientas utilizadas para la enseñanza y el aprendizaje orientadas a dar continuidad a la educación para ello los docentes combinaron estrategias tradicionales y digitales de segunda y tercera generación. De otro lado se encontró que las principales problemáticas a las que se enfrentaron son logísticas, tecnológicas y socioafectivas. En cuanto al uso de la tecnología para la comunicación utilizaron WhatsApp, para su trabajo académico Google Classroom, Wixsite y la plataforma institucional, para trabajo sincrónico las plataformas Zoom, Teams y Meet. La mayoría de los docentes refieren requerir apoyo tecnológico y asesoría didáctica para continuar los procesos académicos. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractFacing the preventive closure of school institutions as a result of the COVID-19 emergency, hundreds of countries defined a plan so that education does not stop. However, ensuring continuity in the educational process is not that simple and it implies great challenges for teachers, parents, caregivers and students. Although there are some recommendations, the subject is recognized as "open" and still far from conclusive evidence that can guide pedagogical actions, the panorama of educational policies is described as emerging and fluid, the evidence and documentation is scarce, generally lacks details, which makes hard to determine what works and what doesn't at this point. Having this in mind, this research collected information on the impact of the didactic strategies implemented by the teachers of the “Institución Educativa Cedid Ciudad Bolívar Sede C Jornada Tarde” to the students of grade 102 during the confinement by COVID-19 in the II and III academic period of2020. As a result, a description of the tools used for teaching and learning surged and this aimed at providing continuity to education, this is why the teachers combined traditional and digital second and third generation strategies. On the other hand, it was found that the main problems the teachers faced are logistical, technological and socio-affective. Regarding the use of technology for communication, they used WhatsApp, for their academic work Google Classroom, Wixsite and the institutional platform, for synchronous work the Zoom, Teams and Meet platforms. Most of the teachers report requiring technological support and didactic advice to continue the academic processes.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3845
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMultimedia interactivaspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEspañol - Enseñanza básica primaria - Colombia - Siglo XXIspa
dc.subject.proposalAprendizaje en líneaspa
dc.subject.proposalEstrategias educativasspa
dc.subject.proposalEnseñanza multimediaspa
dc.subject.proposalEstrategias tradicionalesspa
dc.subject.proposalTecnologías de la información y comunicación (TICS)spa
dc.subject.proposalPedagogía infantilspa
dc.titleImpacto de las estrategias didácticas implementadas en lengua castellana a estudiantes de grado primero en tiempos de COVID-19spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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