Ambientes de aprendizaje mediados por las TIC para fortalecer la competencia inferencial en los procesos de lectura de los estudiantes de grado quinto del Colegio San José, sede Mercedes Abrego en Cúcuta, Norte de Santander.

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dc.contributor.advisorRodríguez, María Victoria
dc.contributor.authorBecerra Bustos, Carlos Leonardo
dc.contributor.authorBotello Tolosa, Luz Karime
dc.contributor.authorPeñaranda Gómez, Nidia Yaneth
dc.contributor.authorVásquez Arroyave, Nora Eugenia
dc.date.accessioned2021-02-24T17:51:22Z
dc.date.available2021-02-24T17:51:22Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEl objetivo fue fortalecer los procesos de lectura inferencial basados en el manejo de habilidades comunicativas como la inducción y la deducción, mediante ambientes de aprendizaje mediados por las TIC como estrategia pedagógica en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grado quinto del Colegio San José, sede Mercedes Abrego en Cúcuta, Norte de Santander. La metodología se basó en un enfoque cualitativo de investigación acción, para comprender mejor la realidad dentro del contexto educativo. La muestra está integrada por 40 estudiantes, seleccionados de forma intencionada. Se utilizan instrumentos como la prueba diagnóstica sobre comprensión de lectura inferencial, un instrumento de observación para valorar los avances en aprendizaje del nivel de lectura y la encuesta a estudiantes. Los resultados determinan las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, lo que se convierte en objeto de análisis para diseñar la estrategia pedagógica apoyada en la gamificación. Seguidamente, se implementan las actividades lúdicas creadas en herramientas web para el desarrollo de actividades didácticas con recursos y aplicaciones online. Luego, se realiza la evaluación del impacto que tendrá en el fortalecimiento del proceso de lectura inferencial. Se concluye que la integración de estrategias de enseñanza con los ambientes de aprendizaje de gamificación bajo un enfoque constructivista, en el que la persona incorpora el nuevo aprendizaje a sus experiencias previas y a sus estructuras mentales, facilita el fortalecimiento de la competencia inferencial mediada por recursos utilizados en ambientes de aprendizaje significativo que vayan acordes con las exigencias tecnológicas, aplicables en el contexto de la virtualidad.spa
dc.description.abstractThe objective was to strengthen inferential reading processes based on the management of communication skills such as induction and deduction, through learning environments mediated by ICT as a pedagogical strategy in the teaching-learning processes of fifth grade students of San José School, Mercedes Abrego headquarters in Cúcuta, Norte de Santander. The methodology was based on a qualitative approach to action research; to a better understand reality within the educational context. The sample is made up of 40 students, selected intentionally. Instruments are used such as the diagnostic test on inferential reading comprehension, an observational instrument to assess progress in reading level learning, and the student survey. The results determine the learning difficulties of the students, which becomes the object of analysis to design the pedagogical strategy supported by gamification. Next, the recreational activities created in web tools are implemented for the development of didactic activities with resources and online applications. Then, an evaluation of the impact it will have on strengthening the inferential reading process is carried out. It is concluded that the integration of teaching strategies with gamification learning environments under a constructivist approach, in which the person incorporates the new learning to their previous experiences and their mental structures. It facilitates the strengthening of the inferential competence mediated by the resources used in meaningful learning environments that are consistent with technological demands, applicable in the virtually context.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3439
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.subject.lembPromoción de la lecturaspa
dc.subject.lembConducta lectoraspa
dc.subject.proposalLectura inferencialspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.titleAmbientes de aprendizaje mediados por las TIC para fortalecer la competencia inferencial en los procesos de lectura de los estudiantes de grado quinto del Colegio San José, sede Mercedes Abrego en Cúcuta, Norte de Santander.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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