Comprensión lectora

Ardila Garzon, Rafael

Comprensión lectora

dc.contributor.advisor	Camargo Portela, Brigitte Paola
dc.contributor.author	Ardila Garzon, Rafael
dc.creator.email	rardilag@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2021-08-03T13:58:50Z
dc.date.available	2021-08-03T13:58:50Z
dc.date.created	2021
dc.description	El trabajo planteado da cuenta a la lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado 10-2, de la Institución Educativa Pablo Emilio Riveros sede Principal en Acacias Meta. La metodología utilizada, es de tipo cualitativo, lo cual permitió explorar el porqué de esta situación. La competencia lectora es uno de los dominios más importantes en la formación académica que los sujetos reciben en su proceso educativo, que más allá de juntar letras y de la comprensión literal, le permite interpretar y crear escritos, utilizarlos y reflexionar sobre ellos para cumplir una variedad de fines. Por ello, se hace necesario diseñar una propuesta que permita impactar, no sólo a los estudiantes implicados, sino también a sus padres y docentes responsables de su formación académica, con el fin de crear conciencia sobre la importancia de la lectura y se puedan generar nuevos mecanismos, a partir de la lúdica, que contribuyan con el mejoramiento de su desempeño lector.	spa
dc.description.abstract	The proposed work accounts for play as a pedagogical strategy to improve the reading comprehension of students in grade 10-2, of the Pablo Emilio Riveros Educational Institution, Main headquarters in Acacias Meta. The methodology used is qualitative, which allowed us to explore the reason for this situation. Reading competence is one of the most important domains in the academic training that subjects receive in their educational process, which, beyond putting letters together and literal comprehension, allows them to interpret and create writings, use them and reflect on them to fulfill a variety of purposes. Therefore, it is necessary to design a proposal that makes it possible to impact, not only the students involved, but also their parents and teachers responsible for their academic training, in order to create awareness about the importance of reading and to generate new ones. mechanisms, based on play, that contribute to the improvement of their reading performance.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4128
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Conducta lectora	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de la lectura - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Promoción de la lectura	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Competencias en lectoescritura	spa
dc.subject.proposal	Formación académica	spa
dc.title	Comprensión lectora	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa