La danza como estrategia para potenciar los procesos comunicativos en niños en situación de discapacidad cognitiva
dc.contributor.advisor | Niño Murcia, Olga Soledad | |
dc.contributor.author | Pineda Niño, Astrid Paola | |
dc.creator.email | appinedan@libertadores.edu.co | spa |
dc.date.accessioned | 2021-03-09T14:56:54Z | |
dc.date.available | 2021-03-09T14:56:54Z | |
dc.date.created | 2020 | |
dc.description | En el presente documento se pretende dar a conocer el diseño de una propuesta pedagógica en la que se integra la danza como medio artístico para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes del IED Bolivia, quienes presentan discapacidad intelectual leve y este año participan en los talleres que ofrece el programa CREA del Idartes, los cuales se ofrecen como centros de interés en la Institución. Se utiliza una metodología cualitativa, como la observación participante, que permite que la observación, la intervención con la población y el análisis del contexto, actúen como ejes centrales de la investigación, logrando así, un relación más directa con los participante de esta propuesta didáctica. Los planteamientos realizados, permiten evidenciar que la danza puede actuar como un mediador de manera positiva no solo a nivel educativo sino en diferentes procesos de las personas con discapacidad. (apartes del texto) | spa |
dc.description.abstract | In this document, it is intended to make known the design of a proposal in which dance is integrated as an artistic mean to enhance the development of communication skills of IED Bolivia students, who have mild intellectual disabilities and from 2020 year are participants in the workshops offered by the CREA- Idartes program, which are offered as centers of interest in the Institution. A qualitative methodology is used, such as participant observation, which allows the observation, intervention with the population as well as analysis of the context to act as central axes of the research, thus achieving a more direct relationship with the participants of this didactic proposal. The approaches carried out allow us to show that dance can act as a mediator in a positive way not only at the level but in different processes of people with disabilities. | spa |
dc.description.sponsorship | Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
dc.format | spa | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/3505 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. | spa |
dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.subject.lemb | Educación de niños con discapacidades mentales | spa |
dc.subject.lemb | Maestros de educación especial | spa |
dc.subject.lemb | Métodos de enseñanza | spa |
dc.subject.lemb | Educación especial en la primera infancia | spa |
dc.subject.lemb | Psicología del aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Aptitud motora en niños | spa |
dc.subject.lemb | Aprendizaje perceptivo motor | spa |
dc.subject.proposal | Competencias comunicativas | spa |
dc.subject.proposal | Propuesta didáctica | spa |
dc.subject.proposal | Discapacidad intelectual | spa |
dc.subject.proposal | Metodología cualitativa | spa |
dc.subject.proposal | Pedagogía de la lúdica | spa |
dc.subject.proposal | Discapacidad cognitiva | spa |
dc.subject.proposal | Pedagogía de la lúdica | spa |
dc.title | La danza como estrategia para potenciar los procesos comunicativos en niños en situación de discapacidad cognitiva | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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