La Lúdica como estrategia para el fortalecimiento de la lateralidad en niños de 6 y 7 años en el Gimnasio Villa Fontana de Tunja- Boyacá.

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorHernandez Infante, Liz Yanneth
dc.creator.emaillyhernandezi@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-07-29T13:03:25Z
dc.date.available2022-07-29T13:03:25Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEste proyecto tiene como objetivo general utilizar la lúdica como estrategia para fortalecer la lateralidad en niños de 6 y 7 años del Gimnasio Villa Fontana de la ciudad de Tunja. Esta falencia fue detectada al llegar al colegio luego de la virtualidad ya que el uso de elementos tecnológicos complicó la realización de actividades físicas y motoras importantes en el desarrollo de los niños en estas edades, debido a esto se vio la necesidad de buscar y crear estrategias que ayudaran al desarrollo, fortalecimiento y reconocimiento de la lateralidad. Para tener unas bases sólidas y poder evaluar una vez finalizada la estrategia se aplicaron dos test, el test de Harris y un test de reconocimiento lateral, se utilizó la lúdica como medio para fortalecer la lateralidad ya que esta permite dar rienda suelta a la curiosidad, interactuar con el medio y las personas que lo rodean, generar confianza y dejar un aprendizaje significativo.spa
dc.description.abstractThe general objective of this project is to use play as a strategy to strengthen laterality in children aged 6 and 7 at the Gimnasio Villa Fontana in the city of Tunja. This shortcoming was detected when arriving at school after virtuality, since the use of technological elements complicated the performance of important physical and motor activities in the development of children at these ages, due to this the need to search for and create strategies was seen. that will help the development, strengthening and recognition of laterality. In order to have solid foundations and to be able to evaluate once the strategy was finished, two tests were applied, the Harris test and a lateral recognition test. Play was used as a means to strengthen laterality since it allows curiosity to be given free rein. interact with the environment and the people around him, build trust and leave significant learningspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4816
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEstrategia lúdicaspa
dc.subject.lembDestreza manualspa
dc.subject.lembInteracción en educaciónspa
dc.subject.lembEducación Físicaspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalDesarrollo de lectoescrituraspa
dc.subject.proposalIdentificación de si mismospa
dc.subject.proposalAprendizaje divertidospa
dc.subject.subjectenglishSignificant learningspa
dc.subject.subjectenglishLiteracy Developmentspa
dc.subject.subjectenglishSelf identificationspa
dc.subject.subjectenglishFun learningspa
dc.titleLa Lúdica como estrategia para el fortalecimiento de la lateralidad en niños de 6 y 7 años en el Gimnasio Villa Fontana de Tunja- Boyacá.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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