Propuesta de intervención disciplinaria para potenciar las habilidades socioemocionales y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes desescolarizados asistente a los espacios temporales de aprendizaje de Save the children - Arauca.

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dc.contributor.advisorHernández Riaño, Yesid Manuel
dc.contributor.authorDuran Jiménez, Marisela
dc.creator.emailmduranj@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-11-03T20:59:36Z
dc.date.available2020-11-03T20:59:36Z
dc.date.created2020
dc.descriptionArauca es un departamento fronterizo entre Colombia y Venezuela, uno de los que más acoge migrantes.Ser migrante se traduce en barreras para el acceso escolar y salud, lo que genera desesperación y nostalgia para los niños, niñas y adolescentes, esta situación se agudiza desde el anuncio del Covid 19, le llamamos la emergencia de la emergencia. En aras de dar respuesta humanitaria y atención escolar a niños, niñas y adolescentes, Save the children ha instalado tres espacios protectores como espacios temporales de aprendizaje dirigido a niños, niñas y adolescentes fuera del sistema de educación formal, inicialmente los niños y las niñas asistían a estos espacios temporales, desde el inicio de la pandemia se iniciaron actividades vía telefónica en compañía de sus padres, madres o cuidadores. Durante la infancia se configuran procesos vitales de aprehensión del mundo, desde las experiencias corporales, emocionales, sociales y cognitivas determinantes para el Desarrollo Humano de las niñas y niños. Los cuales se ven alterados por las afectaciones sociales, emocionales, culturales, económicas, físicas que generan las vivencias de una emergencia como lo es la migración forzada y la actual pandemia. Ante el actual desafío de implementar el modelo pedagógico de los espacios temporales, se ha planteado una herramienta pedagógica (Mi libro de Juegos) dirigida a niños, niñas, adolescentes, padres, madres y cuidadores la cual aporta el fortalecimiento emocional, habilidades numéricas, lingüísticas, bienestar emocional, psicológico, físico, motriz y social, a través del juego y la atención plena de los niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad de la ciudad de Arauca. Mi libro de juegos incluye los estándares por competencia según los lineamientos nacionales en termino de procesos con una coherencia Vertical y Horizontal, desarrollando un estándar vertical principal y estándares horizontales transversales de las diferentes áreas implementadas a través del juego, fortaleciendo los derechos básicos de aprendizaje. La complejidad conceptual y la gradualidad del aprendizaje de las matemáticas, lenguaje, y del aprendizaje socio emocional. (Apartes del texto)spa
dc.description.abstractArauca is a border department between Colombia and Venezuela, one of the most welcoming of migrants.Being a migrant translates into barriers to school access and health, which generates despair and nostalgia for children, this situation has worsened since the announcement of Covid 19, we call it the emergency of the emergency. In order to provide humanitarian response and school care for boys and girls, Save the children has installed three protective spaces as temporary learning spaces aimed at boys and girls outside the formal education system, initially the boys and girls attended these temporary spaces Since the beginning of the pandemic, activities were started by telephone in the company of their parents or caregivers. During childhood, vital processes of apprehension of the world are configured, from the corporal, emotional, social and cognitive experiences that determine the Human Development of girls and boys. Which are altered by the social, emotional, cultural, economic, physical effects generated by the experiences of an emergency such as forced migration and the current pandemic. Faced with the current challenge of implementing the pedagogical model of temporary spaces, a pedagogical tool (My Book of Games) has been proposed aimed at boys, girls, fathers, mothers and caregivers which provides emotional strengthening, numerical and linguistic skills, well-being emotional, psychological, physical, motor and social, through play and the full attention of children in vulnerable situations in the city of Arauca. My game book includes the standards for competition according to national guidelines in terms of processes with Vertical and Horizontal coherence, developing a main vertical standard 5 and transversal horizontal standards of the different areas implemented through the game, strengthening the basic learning rights. The conceptual complexity and gradual learning of mathematics, language, and social emotional learning.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3316
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembDesarrollo infantilspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.lembJuegos de lecturaspa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembDesplazamiento forzadospa
dc.subject.lembPsicología infantilspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.proposalIntervención disciplinarspa
dc.subject.proposalHabilidades socioemocionalesspa
dc.subject.proposalRespuesta humanitariaspa
dc.subject.proposalEducación formalspa
dc.subject.proposalPedagogía de la Lúdicaspa
dc.subject.proposalDesarrollo cognitivospa
dc.subject.proposalMigración forzadaspa
dc.subject.proposalFortalecimiento emocionalspa
dc.titlePropuesta de intervención disciplinaria para potenciar las habilidades socioemocionales y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes desescolarizados asistente a los espacios temporales de aprendizaje de Save the children - Arauca.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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