La lectura de textos discontinuos para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado 6° de la institución educativa arenoso

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dc.contributor.advisorSánchez Suárez, Oscar
dc.contributor.authorTorres Espitia, Yael Del Socorro
dc.contributor.authorDe La Ossa, Gladis Del Carmen
dc.contributor.authorMedrano, Rosa Elena
dc.creator.emailydtorrese01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-18T23:59:52Z
dc.date.available2022-08-18T23:59:52Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa siguiente investigación tuvo como objetivo implementar la lectura de textos discontinuos para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria de la Institución Educativa “Arenoso” del municipio de Planeta Rica Córdoba. Se emplea en el marco metodológico un estudio cualitativo de Investigación Acción, la muestra fue 20 estudiantes de grado 6 a los cuales se les aplico el instrumento del cuestionario para evaluar el nivel de comprensión de los participantes. Los resultados evidenciaron que el 85% de los participantes presentaron problemas en la comprensión lectora. Esto indica que los estudiantes vienen presentando desniveles en el proceso de aprendizaje, en especial en el área de humanidades. Al concluir esta investigación, se destaca las diferentes estrategias utilizadas con los estudiantes en el aula de clase para mejorar la comprensión lectora y por ende, fortalecer el aprendizaje.spa
dc.description.abstractThe following research aimed to implement the reading of discontinuous texts to improve the reading comprehension of sixth grade students of basic secondary education of the "Arenoso" Educational Institution of the municipality of Planeta Rica Córdoba. A qualitative study of Action Research is used in the methodological framework, the sample was 20 grade 6 students to whom the survey instrument was applied to evaluate the level of understanding of the participants. The results showed that 85% of the participants presented problems in reading comprehension. This indicates that students have been presenting gaps in the learning process, especially in the area of humanities. At the conclusion of this research, the different strategies used with students in the classroom to improve reading comprehension and therefore strengthen learning are highlighted.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4964
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembEstrategia y técnicaspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalTextos discontinuosspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategiasspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishDiscontinuous textsspa
dc.subject.subjectenglishReading Comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishStrategiesspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleLa lectura de textos discontinuos para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado 6° de la institución educativa arenosospa
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