El arte como estrategia didáctica para fortalecer habilidades psicomotrices en transición.

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dc.contributor.advisorSánchez Suárez, Oscar Fernando
dc.contributor.authorRodríguez León, Marisol
dc.contributor.authorVelasco, Jhon Fredy
dc.contributor.authorVera Jiménez, Marcela Paola
dc.creator.emailmrodriguezl@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-03-26T18:58:17Z
dc.date.available2022-03-26T18:58:17Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEste estudio tiene como propósito consolidar una propuesta pedagógica mediante una cartilla con estrategias didácticas para grado Transición que integran el arte y la psicomotricidad en el proceso de aprendizaje. Se llevó a cabo en la Institución Educativa Alberto Lleras de la ciudad de Villavicencio, Colombia, como resultado de la observación realizada en diversas actividades ejecutadas por las docentes durante las clases de artes y educación física en los grados Transición. En la descripción del problema se encuentra que el verdadero sentido del arte como espacio de expresión y creación se ve limitado a la elaboración de manualidades siguiendo un paso a paso que da como resultado un producto uniforme para todos los niños. Y en cuanto a las actividades psicomotrices, se evidencia que estas van quedando relegadas a medida que avanza el año escolar, desconociendo su importancia en el proceso de aprendizaje infantil. En consecuencia, se plantea como pregunta de investigación: ¿Qué estrategias didácticas de educación artística fortalecen las habilidades psicomotrices en los niños de grado Transición? De acuerdo con lo anteriormente expuesto, el objetivo general de la investigación es diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias didácticas de educación artística para el fortalecimiento de habilidades psicomotrices en los niños de grado Transición, a partir de la realización de talleres que luego darán forma a una cartilla para este nivel educativo. La importancia de plantear esta propuesta pedagógica radica en la necesidad de valorar las experiencias artísticas y motrices en el proceso de desarrollo integral, no solamente como herramientas si no como parte inherente al ser humano que abarca expresión de emociones, sentimientos y formas de interactuar con el entorno. La metodología cuenta con un enfoque cualitativo, describiendo una situación desde el ámbito pedagógico referente al contexto de la educación artística y desarrollo psicomotor en el grado Transición. Las técnicas utilizadas son la observación directa y participativa, y los instrumentos: entrevista abierta, encuesta, talleres artísticos, registros audiovisuales y diario de campo. Entre los resultados obtenidos, mediante la aplicación de los talleres artísticos, se logra integrar el arte y la psicomotricidad en la realización de actividades didácticas con los niños y las niñas. Seguidamente, se expone la propuesta pedagógica “Por el camino del arte”, materializada en una cartilla didáctica para grado Transición que servirá como guía al docente o padre de familia en la consolidación de habilidades creativas, artísticas y motrices. En el apartado de las conclusiones se realiza una reflexión sobre la actividad artística y el fortalecimiento de habilidades psicomotrices, soportada desde antecedentes de investigación y referentes teóricos.spa
dc.description.abstractThe purpose of this study is to consolidate a pedagogical proposal with didactic strategies for Transition grade that integrate art and psychomotricity in the learning process. It was carried out at the Alberto Lleras Educational Institution in the city of Villavicencio, Colombia, because of the observation in various activities carried out by the teachers during the arts and physical education classes in the Transition grades. In the description of the problem, it is found that the true meaning of art as a space for expression and creation is limited to the elaboration of handicrafts following a step by step that results in a uniform product for all children. About psychomotor activities, it is evident that these are being relegated as the school year progresses, ignoring their importance in the child learning process. Consequently, it is posed as a research question: What didactic strategies of artistic education strengthen psychomotor skills in children of Transition grade? In accordance with the above, the general objective of the research is to design a pedagogical proposal based on didactic strategies of artistic education for the strengthening of psychomotor skills in children of Transition grade, from the realization of workshops that will later give shape to a textbook for this educational level. The importance of proposing this pedagogical proposal lies in the need to value the artistic and motor experiences in the process of integral development, not only as tools but as an inherent part of the human being that encompasses the expression of emotions, feelings, and ways of interacting with the human being environment. The methodology has a qualitative approach, describing a situation from the pedagogical field referring to the context of artistic education and psychomotor development in the Transition grade. The techniques used are direct and participatory observation, and the instruments: open interview, survey, artistic workshops, audiovisual records, and field diary. Among the results obtained, through the application of artistic workshops, it is possible to integrate art and psychomotricity in carrying out didactic activities with boys and girls. Next, the pedagogical proposal "On the path of art" is presented, materialized in a didactic textbook for Transition grade that will serve as a guide to the teacher or parent in the consolidation of creative, artistic, and motor skills. In the conclusions section, a reflection is made on artistic activity and the strengthening of psychomotor skills, supported by research background and theoretical references.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4377
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInnovación en Educaciónspa
dc.subject.lembAmbientes Diversos de Aprendizajespa
dc.subject.lembDidácticas para el Aprendizaje en Redspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalPsicomotricidadspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalHabilidades artísticasspa
dc.subject.subjectenglishArtistic educationspa
dc.subject.subjectenglishPsychomotricityspa
dc.subject.subjectenglishTeaching strategiesspa
dc.subject.subjectenglishArtistic skillsspa
dc.titleEl arte como estrategia didáctica para fortalecer habilidades psicomotrices en transición.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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