A ritmo de la juga me animo a leer

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorZamora Casaran, Patricia
dc.contributor.authorZamora Peña, Fany
dc.creator.emailpzamorac@libertadores.edu.co ; pzamorac@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-03T19:51:49Z
dc.date.available2019-09-03T19:51:49Z
dc.date.created2017
dc.descriptionEl proyecto nace de la dificultad en el área de la lectura encontrada en algunos niños del grado segundo de la sede Trinidad Viafara de la Institución Etnoeducativa Sixto María Rojas del corregimiento de Quinamayo, municipio de Jamundí, departamento del Valle del Cauca Colombia, Sur América. Mediante diagnósticos realizados por el método de observación y la utilización de materiales como: libros, revistas, cuadernos de apuntes, carteleras, tableros, tables, entre otros y espacios en los que los estudiantes deben realizar lecturas compartidas, se pudo detectar la dificultad en algunos, mostrando poco interés a esta actividad. Al indagar el entorno donde se desenvuelve el niño se asociaron las siguientes causas como: familias disfuncionales, madres solteras, madres y padres cabeza de hogar, padres y madres adolescentes, poca afectividad, desinterés por el estudio de los padres, dificultad económica. Todo esto ha generado un estancamiento en el proceso del aprendizaje de los niños, con llevándolos a un estado muy bajo de comprensión de la lectura, acudiendo a lo memorístico como tabla de salvación. Se establece en este documento algunas herramientas metodológicas para superar dicha dificultad como: la utilización de actividades lúdicas encaminadas al rescate de las tradiciones culturales de la comunidad heredada de los ancestros, los rincones de lectura, la producción de texto, la utilización de medios tecnológicos, la utilización de la biblioteca, entre otros. Que llevara a encontrar el camino para enseñar a leer comprensivamente con sentido crítico. No cabe duda que en el desarrollo de este proyecte la lúdica es el protagonista ya que contribuye de manera eficaz al enamoramiento de la lectura y mejorar la comprensión de texto de los estudiantes del grado segundo de la sede Trinidad Viafara de la Institución etnoeducativa de Sixto María Rojas, proporcionándoles elementos conceptuales que les ayuden a concretar, aterrizar y ampliar las actitudes académicas ofreciéndoles nuevas posibilidades de desarrollo del ser a partir de su propio interés.spa
dc.description.abstractThe project arises from the difficulty in the area of reading found in some children in the second grade of the Trinidad Viafara campus of the Sixto María Rojas Ethnoeducational Institution in the district of Quinamayo, municipality of Jamundí, department of Valle del Cauca Colombia, South America. Through diagnoses made by the observation method and the use of materials such as: books, magazines, notebooks, billboards, boards, tablets, among others and spaces in which students must perform shared readings, it was possible to detect the difficulty in some , showing little interest in this activity. When investigating the environment where the child develops the following causes were associated: dysfunctional families, single mothers, mothers and fathers head of home, parents and teenage mothers, little affectivity, disinterest in the study of parents, economic difficulty. All this has generated a stagnation in the learning process of children, leading them to a very low state of reading comprehension, going to the memorial as a lifeline. This document establishes some methodological tools to overcome this difficulty, such as: the use of ludic activities aimed at rescuing the cultural traditions of the community inherited from the ancestors, reading corners, and the production of text, the use of technological means, and the use of the library, among others. That will lead to find the way to teach reading comprehensively with critical sense. There is no doubt that in the development of this project the play is the protagonist as it effectively contributes to the love of reading and improve text comprehension of students of the second degree of the Trinidad Viafara campus of the ethno-educational institution of Sixto María Rojas, providing them with conceptual elements that help them to concretize, land and expand academic attitudes by offering them new possibilities of self-development based on their own interest.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1959
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembAprendizaje perceptivospa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembLibros y lectura para niñosspa
dc.subject.proposalLudica pedagógicaspa
dc.subject.proposalLudica y recreaciónspa
dc.subject.proposalFamilias disfuncionalesspa
dc.subject.proposalBajo rendimiento académicospa
dc.subject.proposalComprensión de lecturaspa
dc.subject.proposalAnimación de lecturaspa
dc.subject.proposalBiblioteca escolarspa
dc.titleA ritmo de la juga me animo a leerspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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