Los juegos de rol, como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico y competencias comunicativas de interpretación y argumentación, en estudiantes de grado noveno del Colegio Prado Veraniego IED
| dc.contributor.advisor | Flórez Huertas, Nelson Enrique | |
| dc.contributor.author | Roa Montañez, Alix Patricia | |
| dc.creator.email | aproam01@libertadores.edu.co | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-02-25T16:36:16Z | |
| dc.date.available | 2020-02-25T16:36:16Z | |
| dc.date.created | 2019 | |
| dc.description | La estrategia pedagógica titulada Pensar, Actuar Para Sobrevivir (Un Juego De Roles), se constituye en una propuesta basada en la lúdica, para tratar temas que interrelacionen las ciencias naturales entre sí y con otras disciplinas, de manera que los estudiantes de grado noveno del colegio Prado Veraniego IED, al interpretarlos y contextualizarlos, apoyen sus procesos de desarrollo de pensamiento crítico a través de las competencias comunicativas, principalmente interpretación y argumentación. Ya que se observa en muchos de los estudiantes de grado noveno, la dificultad para interpretar, contextualizar y proponer soluciones argumentadas, a situaciones problemáticas que se les plantean., por ello con la creación del juego de roles se espera mejorar dichas competencias comunicativas. El juego inicia con la conformación de dos sociedades, donde cada individuo del grupo trabaja colaborativamente, desde su rol, enfrentando las situaciones problema que surgen durante el juego, lo que permite debatir, confrontar, llegar a acuerdos o a disputar, desde las negociaciones entre ellos. Cada grupo organiza su estructura social, económica y cultural, donde cada individuo se inserta desde su rol y participa durante el juego, para conseguir parte de un territorio que durante el juego estará en disputa., para ello debe indagar, crear su discurso y organizarse con sus compañeros. Se hace necesario sistematizar la información sobre creación y experiencias con juegos de roles para secundaria, donde se aborden temáticas transversales, que permita analizar la pertinencia o no, de este tipo de juegos para el desarrollo del pensamiento crítico en adolescentes. | spa |
| dc.description.abstract | The pedagogical strategy entitled Thinking, Acting to Survive (A Role Playing Game), constitutes a playful proposal, to deal with topics that interrelate the natural sciences with each other and with other disciplines, so that the ninth grade students of the Prado Veraniego IED school, when interpreting and contextualizing them, support their critical thinking development processes through communication skills, mainly interpretation and argumentation. Since it is observed in many of the students of the ninth grade, the difficulty to interpret, contextualize and propose argued solutions, to problematic situations that arise, therefore, with the creation of the role play, it is expected to improve these communication skills. The game begins with the formation of two societies, where each individual of the group works collaboratively, from their role, facing the problem situations that arise during the game, which allows to debate, confront, reach agreements or dispute, since the negotiations between them. Each group organizes its social, economic and cultural structure, where each individual is inserted from their role and participates during the game, to get part of a territory that during the game will be in dispute. To do so, they must inquire, create their speech and organize with his partners. It is necessary to systematize the information about creation and experiences with role plays for secondary school, where cross-cutting themes are addressed, which allow analyzing the relevance or not, of this type of games for the development of critical thinking in adolescents. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/2586 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject.proposal | Juegos de roles | spa |
| dc.subject.proposal | Pensamiento critico | spa |
| dc.subject.proposal | Competencias comunicativas | spa |
| dc.subject.proposal | Relaciones sociales | spa |
| dc.subject.proposal | Ciencias naturales | spa |
| dc.subject.proposal | Pedagogía de la lúdica | spa |
| dc.subject.proposal | Desarrollo cognoscitivo | spa |
| dc.title | Los juegos de rol, como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico y competencias comunicativas de interpretación y argumentación, en estudiantes de grado noveno del Colegio Prado Veraniego IED | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: