Estrategias lúdico-pedagógicas para fortalecer la práctica de la inteligencia emocional en la resolución asertiva de conflictos

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dc.contributor.advisorEscobar Romero, Jose
dc.contributor.authorBravo Terán, Elvia Polimnia
dc.contributor.authorPacho Yucue, Martiniano
dc.contributor.authorAngulo Obando, Filomena
dc.date.accessioned2021-08-18T14:21:53Z
dc.date.available2021-08-18T14:21:53Z
dc.date.created2021
dc.descriptiona presente investigación asumió como objetivo, determinar los componentes de la Inteligencia Emocional que permiten la resolución pacífica de conflictos en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Ateneo de Pradera – Valle del Cauca, para plantear una propuesta de Estrategias Lúdico-Pedagógicas. Se estableció como marco muestral, a 41 estudiantes, conformado por 38 señoritas y tres jóvenes, con edades entre los doce y catorce años, de ellos, 29 estudiantes se consideran mestizos y 12 afrodescendientes. Todos ellos representan el 9% del objeto de estudio. La investigación se desarrolla con enfoque Mixto, alcance descriptivo desde lo cuantitativo y profundidad hermenéutica desde lo cualitativo, en la que se aplican dos instrumentos: el Test de Inteligencia Emocional y la encuesta, con los cuales se obtuvo resultados que evidencian la falta de asertividad en los componentes sociales de Empatía y Habilidad social, vinculados a la dificultad de relación con el otro, que indica una línea de conducta no apropiada en ambientes armónicos. Además, se concluyó que la mayoría de los estudiantes de la muestra presentan fortaleza en los componentes de autoconocimiento, autocontrol, autoconfianza y motivación correspondientes a la relación consigo mismos. Demostrando que hay una actitud valorativa muy alta en cuanto a ellos se refiere, pero se les dificulta relacionarse con los demás y para finalizar, se recomienda crear dentro de la Institución Educativa un comité conformado entre estudiantes, padres de familia y profesores encaminado a valorar el trabajo en la búsqueda de la resolución pacífica de los conflictos y al desarrollo de una sana Inteligencia Emocional.spa
dc.description.abstractThe objective of this research was to determine the components of emotional intelligence that allow the peaceful resolution of conflicts in students of the seventh grade of the I.E. Ateneo of Pradera - Valle del Cauca, to propose a proposal of playful-pedagogical strategies. A sample frame has been determined, 41 students, made up of 38 young ladies and three young people, aged between twelve and fourteen years old, of them, 29 students are considered mestizo and 12 Afro-descendants, who represent 9%. of the object of study. The research is developed with a Mixed approach, descriptive scope from the quantitative and hermeneutical depth from the qualitative, in which two instruments are applied: The Emotional Intelligence Test and the survey, with which results were obtained that show the lack of assertiveness in the social components of empathy and social ability, linked to the difficulty of relationship with the other, which indicates an inappropriate line of conduct in harmonic environments. In addition, it was concluded that most of the students in the sample show strength in the components of selfknowledge, self-control, self-confidence and motivation corresponding to the relationship with themselves. demonstrating that there is a very high value attitude regarding them, but it is difficult for them to relate to others and finally, it was recommended to create within the educational institution a committee made up of students, parents and teachers aimed at integral value of the peaceful resolution of conflicts and the development of a healthy Emotional intelligence.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4200
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.subject.lembPrácticas de la enseñanzaspa
dc.subject.lembDisciplina escolarspa
dc.subject.proposalInteligencia emocionalspa
dc.subject.proposalResolución de conflictosspa
dc.subject.proposalEstrategias lúdico-pedagógicasspa
dc.subject.proposalProfundidad hermenéuticaspa
dc.titleEstrategias lúdico-pedagógicas para fortalecer la práctica de la inteligencia emocional en la resolución asertiva de conflictosspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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