La Programación Neurolingüística como estrategia para fortalecer la autorregulación emocional en los niños y las niñas de los grados 4° y 5° del Centro Educativo Belén sede El Mirador del municipio de El Tambo Cauca

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorPaz Chilito, Diana Shirley
dc.contributor.authorDorado Cerón, Ana Milena
dc.creator.emaildepazc@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-02-02T22:06:13Z
dc.date.available2023-02-02T22:06:13Z
dc.date.created2023
dc.descriptionLos problemas ocasionados por la pandemia COVID 19 cuyas implicaciones a nivel socioemocional han afectado a niños y niñas en especial a los que viven en áreas rurales y zonas de posconflicto a estos diversos problemas cotidianos del contexto entorno algunos relacionados con la falta de regulación emocional en el aula escolar demuestran la necesidad de intervenir con información oportuna, pertinente y adecuada que requiere de acompañamiento eficaz de los docentes, es por ello que surge la necesidad de diseñar una propuesta que permita fortalecer la regulación emocional en los estudiantes para que ellos puedan autorregularse en el aula escolar. En mención a lo anterior el objetivo de la presente investigación se centra en el diseño de una propuesta que permita que la Programación Neurolingüística como estrategia para fortalecer la autorregulación emocional en los niños y las niñas de los grados 4° y 5° del Centro Educativo Belén sede El Mirador del municipio El Tambo Cauca La investigación se orienta desde el enfoque cualitativo, la cual tuvo 4 (cuatro) estudiantes de los grados 4ª y 5ª que oscilan entre 10 y 12 años de edad, en esta se aplicaron los siguientes instrumentos: una entrevista semiestructurada, la observación no participante, un test con el objetivo de acceder a la información pertinente y adecuada frente a la aplicación de las prácticas pedagógicas desde las emociones, cuyos resultados permitieron el diseño de la propuesta.spa
dc.description.abstractThe problems caused by Covid- 19 pandemic, whose socio-emotional implications have affected millions of children, especially those in rural and post-conflict areas whose and whose problems related to the lack of emotional regulation in the classroom, demonstrate the need to intervene with timely, pertinent and adequate information, which requires effective support from the teacher. Due to this, a need to design a proposal that allows strengthening emotional regulation in the students of the Belen Educational Center “Mirador” branch to self-regulate in the classroom is arisen. The research is developed in the Master’s program in Education of the “Los Libertadores” Foundation. The University is located in Bogotá and the branch in the Department of Cauca, in the municipality of Tambo. The kind of research has a qualitative approach framed in the design of research- action, which used a non-probalistic type sample withe the application of a tool for the gathering of information through a semi-structured interview and o test to the students of 4ª the and 5th grades with the non-participatory observation that was made in three fields: classroom, the break time and the school restaurant. Among the findings, it was recognized that Neurolinguistic Programming (PLN) through emotions prevails in the self-observation of boys and girls. According to the above, the conceptual theoretical references of this work circulate around education, emotions, self-regulation, Neurolinguistic Programming (PLN), and the flexible pedagogical workshops of the proposal.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5615
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembDesarrollo ruralspa
dc.subject.proposalInteligencia emocionalspa
dc.subject.proposalAutorregulación emocionalspa
dc.subject.proposalProgramación neurolingüística (PNL)spa
dc.subject.proposalInteligencia intrapersonalspa
dc.subject.subjectenglishEmotional Intelligencespa
dc.subject.subjectenglishEmotional self-regulationspa
dc.subject.subjectenglishNeuro Linguistic Programming (NLP)spa
dc.subject.subjectenglishIntrapersonal intelligencespa
dc.titleLa Programación Neurolingüística como estrategia para fortalecer la autorregulación emocional en los niños y las niñas de los grados 4° y 5° del Centro Educativo Belén sede El Mirador del municipio de El Tambo Caucaspa
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