Regulación emocional en niños y niñas de los 3 a los 4 años del nivel de Pre Jardín de la institución educativa Gimnasio Seres y Saberes.

Ballesteros Urbina, Erika Paola; Forero Moreno, María Paola

Regulación emocional en niños y niñas de los 3 a los 4 años del nivel de Pre Jardín de la institución educativa Gimnasio Seres y Saberes.

dc.contributor.advisor	Rodríguez, María Victoria
dc.contributor.author	Ballesteros Urbina, Erika Paola
dc.contributor.author	Forero Moreno, María Paola
dc.date.accessioned	2021-02-24T17:50:23Z
dc.date.available	2021-02-24T17:50:23Z
dc.date.created	2020
dc.description	Esta propuesta de intervención disciplinar está encaminada hacia el diseño e implementación de herramientas pedagógicas para enseñar a los niños y niñas de los 3 a los 4 años de edad del nivel Pre Jardín del Gimnasio Seres y Saberes estrategias de educación emocional con lo cual se busca brindar soluciones que aporten a potenciar sus emociones positivas y regular sus emociones negativas de una forma adecuada dentro del contexto escolar y fuera de él. Se hace necesario mencionar la importancia de vincular la lúdica como una herramienta pedagógica que permita al docente implementar estrategias innovadoras, dinámicas y vivenciales de educación emocional dentro de aula de clase. En ese orden de ideas y en busca de desarrollar esta propuesta de intervención, el estudio se concretó dentro de un enfoque de investigación cualitativo y el diseño metodológico se fundamenta en la investigación acción. Los instrumentos de investigación utilizados son la observación participante, el diario de campo, la encuesta a padres y la aplicación de herramientas tecnológicas. La estrategia didáctica está orientada a regular las emociones de los niños y niñas, mediante la propuesta “Interiorizo, manifestó y regulo mis emociones con el Monstruo de Colores”, con la cual se pretende enseñar a los niños y niñas estrategias que favorezcan su desarrollo emocional.	spa
dc.description.abstract	This disciplinary intervention proposal is aimed at designing and implementing pedagogical tools to teach emotional education strategies to boys and girls from 3 to 4 years old at the Pre-Kindergarten level of the Gimnasio Seres y Saberes which seeks to provide solutions that contribute to enhance their positive emotions and regulate their negative emotions in an appropriate way within the school context and outside of it. It is necessary to mention the importance of linking playful as a pedagogical tool that allows the teacher to implement innovative, dynamic and experiential strategies of emotional education within the classroom. In that way and seeking to develop this intervention proposal, the study was carried out within a qualitative research approach and the methodological design is based on action research. The research instruments used are participant observation, the field journal, the parent survey and the application of technological tools. The didactic strategy is aimed at regulating the emotions of children, through the proposal "I internalize, manifest and regulate my emotions with the Monster of Colors ", with which it is intended to teach children strategies that favor their emotional development.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3435
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Inteligencia emocional	spa
dc.subject.lemb	Personalidad y emociones	spa
dc.subject.lemb	Psicología infantil	spa
dc.subject.proposal	Regulación emocional	spa
dc.subject.proposal	Educación Emocional	spa
dc.subject.proposal	Herramientas Pedagógicas.	spa
dc.title	Regulación emocional en niños y niñas de los 3 a los 4 años del nivel de Pre Jardín de la institución educativa Gimnasio Seres y Saberes.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa