El fortalecimiento en la lectoescritura de la lengua inglesa, a través de la lúdica con los estudiantes de grado octavo del Colegio Kennedy en la jornada de la tarde

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dc.contributor.advisorFlórez Huertas, Nelson Enrique
dc.contributor.authorRamírez Suárez, María Del Pilar
dc.creator.emailmdramirezs01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-02-18T17:21:34Z
dc.date.available2020-02-18T17:21:34Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEste proyecto de intervención pedagógica tiene como propósito implementar la lúdica como elemento relevante en el mejoramiento del proceso de lectoescritura en estudiantes del grado octavo en el Colegio Kennedy de la jornada tarde. Para ello, abordaremos inicialmente la importancia de la lectura y la escritura en el desarrollo de competencias de la lengua inglesa, la problemática que evidencian los estudiantes, los logros a alcanzar y técnicas de lectura como el skimming y el scanning que les brindan los elementos textuales necesarios y pertinentes para leer y escribir de manera cohesiva y comprensiva. Interactuar con el autor y su intención debe tener una finalidad que lo lleve a comprender lo que quiere transmitir. Todo esto enmarcado dentro de la lúdica como elemento que promueve el desarrollo personal, potencializando el trabajo en pares o en equipo de manera propositiva. La ruta de intervención y el plan de acción proyectaran cambios en las actitudes, intereses y desempeños de los estudiantes en su proceso lecto-escritor. Teniendo en cuenta lo anterior, se da cumplimiento al objetivo general que plantea la implementación de estrategias lúdicas para el desarrollo de la habilidad en lectoescritura del inglés y los objetivos específicos como el diseño y el análisis del impacto de la lúdica en el proceso lector, así como, encontrar mejores condiciones para la comprensión de textos mediante la elaboración de actividades creativas y didácticas que permitan un aprendizaje lúdico.spa
dc.description.abstractThis pedagogical intervention project aims to implement play as a relevant element in the improvement of the literacy process in eighth grade students at Kennedy School in the afternoon shift. To do this, we will initially address the importance of reading and writing in the development of English language skills, the problems evidenced by students, the achievements to be achieved and reading techniques such as skimming and scanning provided by textual elements necessary and relevant to read and write cohesively and comprehensively. Interact with the author and his intention must have a purpose that leads him to understand what he wants to convey. All this framed within the play as an element that promotes personal development, enhancing work in pairs or in a team in a proactive manner. The intervention route and the action plan will project changes in the attitudes, interests and performances of the students in their reading-writing process. Taking into account the foregoing, the general objective of the implementation of playful strategies for the development of English literacy skills and specific objectives such as the design and analysis of the impact of playfulness in the reading process, are fulfilled. as, to find better conditions for the comprehension of texts by means of the elaboration of creative and didactic activities that allow a playful learning.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2515
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembIngles - Enseñanza - Composición y ejerciciosspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.proposalLengua Inglesaspa
dc.subject.proposalLudica pedagógicaspa
dc.subject.proposalProceso de aprendizajespa
dc.subject.proposallectoescritura del inglésspa
dc.subject.proposalDocentes orientadoresspa
dc.titleEl fortalecimiento en la lectoescritura de la lengua inglesa, a través de la lúdica con los estudiantes de grado octavo del Colegio Kennedy en la jornada de la tardespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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