La pedagogía y la labor docente en espacios incluyentes de estudiantes con discapacidad intelectual.

Beltran Capera, Aldriana; Cardozo Buitrago, Jaidive

La pedagogía y la labor docente en espacios incluyentes de estudiantes con discapacidad intelectual.

dc.contributor.advisor	García Orjuela, Erly Mercedes
dc.contributor.author	Beltran Capera, Aldriana
dc.contributor.author	Cardozo Buitrago, Jaidive
dc.date.accessioned	2021-02-24T17:51:35Z
dc.date.available	2021-02-24T17:51:35Z
dc.date.created	2020
dc.description	La presente investigación se centra en la temática de La pedagogía y la labor docente en espacios incluyentes de estudiantes con discapacidad intelectual y tiene la formulación de una propuesta pedagógica para docentes a través de la cual se busca facilitar su quehacer mediante el reconocimiento de los presupuestos teóricos que respaldan la necesidad de la flexibilización curricular para el aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual, del desarrollo de actividades de sensibilización frente a las necesidades de dichos estudiantes y de la implementación en el aula de inclusión, de ejemplos de actividades para las diferentes asignaturas como son: matemáticas, español, ciencias, sociales, inglés, ética y educación física, orientadas al fortalecimiento de la interacción con los contenidos de aprendizaje, con sus compañeros y con el entorno. En esa línea, en el presente documento se encuentran fundamentos teóricos y prácticos sobre la discapacidad intelectual, junto con argumentos que soportan la propuesta pedagógica planteada como objetivo y respuesta a una problemática que se identificó, a través del análisis de la información obtenida de la aplicación de instrumentos, cuyos resultados fueron la base para su elaboración.	spa
dc.description.abstract	This research focuses on the subject of pedagogy and teaching work in inclusive spaces of students with intellectual disabilities and has the formulation of a pedagogical proposal for teachers through which it seeks to facilitate their work through the recognition of theoretical assumptions that support the need for curricular flexibility for the learning of students with intellectual disabilities, the development of activities to raise awareness of the needs of said students and the implementation in the inclusion classroom, of examples of activities for the different subjects such as : mathematics, Spanish, science, social, English, ethics and physical education, aimed at strengthening the interaction with the learning contents, with their classmates and with the environment. Along these lines, in this document there are theoretical and practical foundations on intellectual disability, along with arguments that support the pedagogical proposal proposed as an objective and response to a problem that was identified, through the analysis of the information obtained from the application instruments, the results of which were the basis for its elaboration.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3440
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Estudiantes con discapacidades	spa
dc.subject.lemb	Maestros de educación especial	spa
dc.subject.lemb	Trastornos del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Labor docente	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Discapacidad intelectual	spa
dc.title	La pedagogía y la labor docente en espacios incluyentes de estudiantes con discapacidad intelectual.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa