Propuesta de estrategia pedagógica para la resolución de problemas con adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, para los estudiantes de grado cuarto dos de la I.E. Carlos Castro Saavedra de Pereira

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dc.contributor.advisorOrduy Rodríguez, Jaime Enrique
dc.contributor.authorMarquinez Realpe, John Andrés
dc.creator.emailjamarquinezr@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-02-14T20:03:23Z
dc.date.available2023-02-14T20:03:23Z
dc.date.created2022
dc.descriptionDe acuerdo con Resnick (1989) el concepto estrategia pedagógica está relacionado de manera directa con los procesos de enseñanza y aprendizaje que se generan entre el docente y los estudiantes, en el que se combinan actividades para el desarrollo efectivo de las prácticas pedagógicas. Este documento busca generar una propuesta de estrategia didáctica para responder a la dificultad de los estudiantes de grado cuarto con relación a la resolución de situaciones problema, dentro de las dificultades se enmarcan la comprensión lectora, la interpretación del problema, la dificultad para proponer alternativas de solución a problemas. El diseñar una estrategia para la resolución de un problema promueve el desarrollo de las competencias matemáticas a partir de los procedimientos matemáticos, además de conocer cómo, cuándo, dónde y por qué usarlos de manera argumentada y razonable. La estrategia plantea la generación de actividades didácticas como: juegos, compras en la tienda escolar o la tienda del barrio, aplicar medición calculando longitud, altura, peso, tamaño o cantidades y el uso de algunas herramientas como el metro o la báscula. La metodología está enfocada en el trabajo de aula, desarrollado mediante las secuencias didácticas realizando los siguientes pasos: Entender el problema, Configurar un plan, Ejecutar el plan: y mirar hacia atrás, para que el estudiante tenga la posibilidad de revisar su trabajo y asegurarse de no haber cometido algún error. Este trabajo de investigación se realiza en el marco de la Maestría en Educación de la Fundación Universitaria Los Libertadores y centra su atención en el diseño de una propuesta pedagógica basada en la resolución de problemas para fortalecer el componente espacial-métrico del pensamiento matemático en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra del corregimiento de Puerto Caldas municipio de Pereira. Por último, se presentan los modelos y demás elementos relacionados directa e indirectamente con la situación problema realizados por los estudiantes, registrados en varias carteleras que reciben, en conjunto, el nombre de evidencias colectivas.spa
dc.description.abstractAccording to Resnick (1989), the pedagogical strategy concept is directly related to the teaching and learning processes that are generated between the teacher and the students, in which activities are combined to develop pedagogical practices effectively. This document seeks to generate a proposal for a didactic strategy to respond to fourth-grade students' difficulty in solving problem situations. Among the difficulties are reading comprehension, the interpretation of the problem, and the difficulty in proposing alternatives to troubleshoots. Designing a strategy for solving a problem promotes the development of mathematical skills based on mathematical procedures and knowing how, when, where, and why to use them in an argued and reasonable manner. The strategy proposes the generation of didactic activities such as games, shopping at the school store or the neighborhood store, applying measurement by calculating length, height, weight, size, or quantities, and using some tools such as the meter or the scale. The methodology is focused on classroom work, developed through didactic sequences, performing the following steps: Understand the problem, Set up a plan, Execute the plan: and look back so that the student has the opportunity to review their work and make sure if you didn't make a mistake. This research work is carried out within the master’s degree in Education of the Fundación Universitaria Los Libertadores. It focuses on designing a pedagogical proposal based on problem-solving to strengthen the spatial-metric component of mathematical thinking in students of the fourth grade of the Carlos Castro Saavedra Educational Institution of the township of Puerto Caldas, municipality of Pereira. Finally, the models and other elements, directly and indirectly, related to the problem situation carried out by the students are presented and registered on several billboards that receive the name of collective evidence.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5651
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembEnseñanza elementalspa
dc.subject.proposalEstrategia pedagógicaspa
dc.subject.proposalResolución de problemasspa
dc.subject.proposalCompetenciasspa
dc.subject.proposalAdiciónspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategyspa
dc.subject.subjectenglishProblem-solvingspa
dc.subject.subjectenglishSkillsspa
dc.subject.subjectenglishAdditionspa
dc.titlePropuesta de estrategia pedagógica para la resolución de problemas con adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, para los estudiantes de grado cuarto dos de la I.E. Carlos Castro Saavedra de Pereiraspa
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