Desarrollo de una cultura estadística en niños y niñas de sexto grado del I.A.J.M. del municipio de Soacha

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dc.contributor.advisorGómez Romero, Ana Dolores
dc.contributor.authorRamírez Niño, Fredy Lorenzo
dc.creator.emailflramirezn@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-10T15:43:48Z
dc.date.available2020-03-10T15:43:48Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEsta investigación parte de un diagnóstico realizado a los estudiantes de grado sexto del Instituto de investigación ambiental y Agropecuaria Joaquín Montoya del municipio de Soacha (Cundinamarca), con el fin de determinar su desempeño en el momento de encontrarse con un problema o investigación estadística. Para la realización de este diagnóstico se observó el desempeño de los estudiantes en tres dimensiones como lo son: la construcción y representación gráfica de información proveniente de un estudio estadístico; la formulación y desarrollo de problemas a partir de conjuntos de datos provenientes de diferentes fuentes de información; y la comparación, interpretación y justificación critica de información y problemas estadísticos. El resultado obtenido de este diagnóstico, planteó que la principal falencia de los estudiantes, es la falta de interpretación y justificación de la información dentro de un estudio estadístico, llevándolos a conclusiones e interpretaciones que no tiene coherencia o relación con los resultados arrojados por el estudio. A partir de los resultados obtenidos, se realizó el diseño de una propuesta pedagógica, que ayuda a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la estadística, enfatizándola en el desarrollo de habilidades para comparar e interpretar información estadística, a partir de problemas cotidianos, los cuales se plantearon de forma intencional. Para la realización de esta propuesta pedagógica, se tomaron los fundamentamos pedagógicos de la teoría constructivista de Ausubel y el aprendizaje basado en problemas (ABP). Estas dos teorías sugieren desarrollar contenidos pedagógicos estructurados, con aplicaciones propias del contexto y con el objetivo de propiciar un aprendizaje significativo.spa
dc.description.abstractThis research is based on a diagnosis made to the sixth grade students of the Environmental and Agricultural Research Institute Joaquín Montoya of the municipality of Soacha (Cundinamarca), in order to determine their performance at the time of finding a problem or statistical investigation. For the realization of this diagnosis, it was taken into account the performance of the students in three dimensions as they are: construction interpretation and graphic representation of the different types of data; the formulation and development of relevant problems, based on data sets from different sources of information; and finally, the comparison, interpretation and citic justification of the statistical information. The result obtained from this diagnosis, stated that the main flaw of the students, is the lack of interpretation and justification of the information within a statistical study, leading to conclusions and interpretations that have no coherence oír relationship with the results thrown by the study, which are summarized by tables and graphs. Based on these results, the design of a pedagogical proposal was made, which will help us improve the teaching-learning process of statistics, emphasizing it in the development of students' abilities, when comparing and interpreting statistical information, all This, from statistical exercises, which were raised in an intentional way, from experiences, problems of daily life and in family contexts. As for the theoretical support, for the realization of this pedagogical proposal, we took the pedagogical foundations of the constructivist theory of Ausubel, as well as, the problem-based learning (ABP), which is related to the cognitive structure of the student, due to its intentionality and the logical meaning with which the exercises are proposed. Within the methodologies proposed in these two theories, we are told that in order to develop pedagogical contents to work in the classroom, these must be structured, with applications appropriate to the context of the student and with the aim of promoting meaningful learning.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2705
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEstadística matemática - Enseñanzaspa
dc.subject.lembTécnicas de enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembAnálisis numéricospa
dc.subject.proposalCompetencias matemáticasspa
dc.subject.proposalAlfabetización estadísticaspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalRazonamiento estadísticospa
dc.subject.proposalDesarrollo cognoscitivospa
dc.titleDesarrollo de una cultura estadística en niños y niñas de sexto grado del I.A.J.M. del municipio de Soachaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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