La lúdica, estrategia pedagógica para fortalecer las normas de convivencia en el grado octavo de la I.E. María Auxiliadora en Miraflores, Guaviare.

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorAgudelo García, Luz Mary
dc.contributor.authorPastrana Ruiz, Samuel
dc.creator.emailspastranar@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-14T15:06:31Z
dc.date.available2022-10-14T15:06:31Z
dc.date.created2022
dc.descriptionUno de los problemas más frecuentes de la labor docente en la educación preescolar, básica y media es la mala convivencia entre estudiante y estudiante y estudiantes hacia docente ocasionando dificultades en el maestro al momento de enseñar y problemas Inter cursales en la institución. En este proyecto se presentan unas estrategias que permiten combatir y/o erradicar la mala convivencia en los estudiantes por medio de actividades lúdicas recreativas. La Institución Educativa María Auxiliadora IEMA posee en la básica secundaria 375 estudiantes para los cuales se tomó como muestra uno de los grados que mayores problemas de convivencia presentaba, el octavo grado. Al ejecutar las diversas prácticas lúdicas que se realizaron bajo acuerdo con los estudiantes se pudo evidenciar que el nivel de desorden y distracción en clase disminuyó en una consideración de un 90%. Lo cual permitió un mayor rendimiento académico en los estudiantes del grado octavo.spa
dc.description.abstractOne of the most frequent problems of teaching work in preschool education, elementary and middle school is the poor coexistence between student and student and students towards teacher causing difficulties in the teacher at the time of teaching and intercourse problems in the institution. This project presents some strategies that allow combating and/or eradicating the poor coexistence in students through recreational play activities. The institution Educativa María Auxiliadora IEMA has 375 students in the basic secondary school for the which were taken as a sample one of the grades that had the greatest problems of coexistence presented, the eighth grade. When executing the diverse ludic practices that were carried out under According to the students, it was possible to show that the level of disorder and distraction in class necessarily in a 90% consideration. This allowed for better academic performance. in eighth grade students.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5236
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembConvivencia escolarspa
dc.subject.lembAmbiente educativospa
dc.subject.lembAprendizaje ludicospa
dc.subject.lembRespeto por las personasspa
dc.subject.proposalActividades lúdicasspa
dc.subject.proposalDiferencias culturalesspa
dc.subject.proposalDesobedienciaspa
dc.subject.proposalComunidad educativaspa
dc.subject.subjectenglishPlayful activitiesspa
dc.subject.subjectenglishCultural differencesspa
dc.subject.subjectenglishDisobediencespa
dc.subject.subjectenglishEducative communityspa
dc.titleLa lúdica, estrategia pedagógica para fortalecer las normas de convivencia en el grado octavo de la I.E. María Auxiliadora en Miraflores, Guaviare.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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