La lúdica, como potenciador de los procesos atencionales de los estudiantes con discapacidad del  grado 1º1, de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo de la ciudad de Medellín

Díaz Bastidas, Saudy

La lúdica, como potenciador de los procesos atencionales de los estudiantes con discapacidad del grado 1º1, de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo de la ciudad de Medellín

dc.contributor.advisor	Flórez Huertas, Nelson Enrique
dc.contributor.author	Díaz Bastidas, Saudy
dc.creator.email	sdiazb@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-02-18T15:19:23Z
dc.date.available	2020-02-18T15:19:23Z
dc.date.created	2019
dc.description	La presente propuesta de intervención identifica los elementos que potencializan los procesos atencionales basado en las habilidades y necesidades de los estudiantes del grado 1°1 con discapacidad permite mejorar su proceso académico y escolar, la lúdica y las expresiones didácticas fomentan la construcción de nuevos saberes, replantea los currículos tradicionales, estimula la creatividad e innovación; también mejora la atención en los niños para que en el momento de realizar sus actividades diarias, puedan focalizar y sostener una tarea en un entorno lleno de distractores como es el aula de clase y permanecer por un periodo de tiempo más prolongado, esto con el fin de mejorar académica y disciplinariamente. El plan de intervención se realiza en la IE INEM José Félix de Restrepo de la ciudad de Medellín en el grado 1 donde se evidenció dificultades en la atención y bajo rendimiento académico, así como un número alto de estudiantes con discapacidad, se propone una ruta de intervención basado en el zoológico y las diferencias de comportarse, aprender y socializar de estos. Como conclusión se puede decir que la puesta en escena de las diferentes acciones lúdicas posibilita actividades para todos, obteniendo resultados en el sostenimiento de la atención, el seguimiento de instrucciones y la finalización de la tarea.	spa
dc.description.abstract	The present intervention proposal identifies the elements that enhance the attention processes based on the skills and needs of students with disabilities in 1º1 grade allows them to improve their academic process. Ludic and didactic expressions foster the construction of new knowledge, reconsidering traditional curricula and stimulating creativity and innovation. In addition, they improve children’s attention so that, at the time of carrying out their daily activities, they can stay on task in an environment full of distractors such as the classroom and keep focused for a longer period in order to improve academically and disciplinarily. The intervention plan is carried out in the IE INEM José Félix de Restrepo of the city of Medellín in the 1°1 grade, where some difficulties in attention and poor academic performance were evidenced, as well as a high number of students with disabilities. Therefore, an intervention route based on the zoo and the differences in behaving, learning, and socializing is proposed. In conclusion you can say that the staging of the different recreational actions enables activities for all, obtaining results in the sustaining of attention, the tracing of instructions and the completion of the task.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2491
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.title	La lúdica, como potenciador de los procesos atencionales de los estudiantes con discapacidad del grado 1º1, de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo de la ciudad de Medellín	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa