La lúdica como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura en niños de grado  segundo de la Institución Educativa Luz Haydee Guerrero Molina

Delgado Saavedra, Olga Lucia

La lúdica como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura en niños de grado segundo de la Institución Educativa Luz Haydee Guerrero Molina

dc.contributor.advisor	Diosa García, Alejandro
dc.contributor.author	Delgado Saavedra, Olga Lucia
dc.creator.email	oldelgados@libertadores.edu.co.	spa
dc.date.accessioned	2022-04-29T14:55:59Z
dc.date.available	2022-04-29T14:55:59Z
dc.date.created	2021
dc.description	Los numerosos escenarios que aporta la lectura y la escritura en los procesos de aprendizaje contribuyen, en gran medida al desarrollo cognitivo de los niños. Particularmente favorece el análisis de ideas, la creatividad y el pensamiento crítico, es por ello, que se necesita formar personas con pensamientos reflexivos con capacidad de crear y comunicarse. Por esta razón se hace necesario elaborar un proyecto orientado al desarrollo de las capacidades lectoras y escritoras de los niños desde edades tempranas haciendo de ello una experiencia divertida y significativa a través de la lúdica durante el comienzo de su etapa escolar. Este proyecto surge ante las dificultades observadas en los procesos de lectoescritura y la falta de interés en los niños de grado segundo de la Institución Educativa Luz Haydee Guerrero que de una u otra manera afectan su rendimiento académico no solo en el área de Lengua Castellana sino en las demás áreas del conocimiento. A partir de esta observación se plantea una ruta metodológica con una serie de estrategias basadas en la lúdica donde los niños se diviertan y aprendan con actividades orientadas a propiciar entornos de aprendizaje lúdicos, dinámicos y significativos. Igualmente, para el desarrollo de esta propuesta se tuvo en consideración los planteamientos de algunos autores que dan bases teórico- prácticas concretas sobre la importancia del proceso enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los primeros años de formación de los niños y de la lúdica como estrategia para favorecer el desarrollo de habilidades y competencias.	spa
dc.description.abstract	The many scenarios that reading and writing contribute to the learning processes contribute greatly to the cognitive development of children. It particularly favors the analysis of ideas, creativity and critical thinking, which is why it is necessary to train people with reflective thoughts with the ability to create and communicate. For this reason, it is necessary to develop a project aimed at developing children's reading and writing skills from an early age, making it a fun and meaningful experience through play during the beginning of their school stage. This project arises from the difficulties observed in the literacy processes and the lack of interest in the second grade children of the Luz Haydee Guerrero Educational Institution that in one way or another affect their academic performance not only in the area of Spanish Language but also in the other areas of knowledge. Based on this observation, a methodological route is proposed with a series of strategies based on play where children have fun and learn with activities aimed at promoting playful, dynamic and meaningful learning environments. Likewise, for the development of this proposal, the proposals of some authors were taken into consideration, which provide concrete theoretical-practical bases on the importance of the teaching-learning process of literacy in the first years of children's formation and of play as a strategy for favor the development of skills and competences	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4541
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo cognitivo	spa
dc.subject.lemb	Procesos de adquisición de Lectura	spa
dc.subject.lemb	Habilidades de desarrollo personal	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje lúdico	spa
dc.subject.proposal	Análisis de ideas	spa
dc.subject.proposal	Actividades lúdicas	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje de la lectoescritura	spa
dc.subject.proposal	Capacidades lectoras	spa
dc.subject.subjectenglish	Idea analysis	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful activities	spa
dc.subject.subjectenglish	Literacy learning	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading skills	spa
dc.title	La lúdica como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura en niños de grado segundo de la Institución Educativa Luz Haydee Guerrero Molina	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa