Fortalecimiento de la autonomía e independencia en los estudiantes de grado segundo del Colegio Mayor de San Bartolomé

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorGalindo Jiménez, Andrea del Pilar
dc.contributor.authorOme Meneses, Paula Yaritza
dc.creator.emailmanu452004@gmail.comspa
dc.date.accessioned2023-01-26T18:25:58Z
dc.date.available2023-01-26T18:25:58Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa autonomía es un proceso importante en el desarrollo de las primeras etapas de la vida, pues es aquí donde los hábitos y rutinas se adquieren y se consolidan para que los niños y niñas tengan la capacidad y las herramientas para desenvolverse adecuadamente en contextos familiares, escolares y sociales. En la actualidad, se observa que los educandos no han logrado apropiar ciertas dinámicas sencillas de su cotidianidad tales como: organizar su lugar y elementos de trabajo, alistar su maleta y lonchera, amarrarse los zapatos o sencillamente cuidar sus prendas de vestir para no perderlas. Por lo anterior, se hace necesario generar una estrategia de intervención que permita integrar ambientes y experiencias lúdicas que favorezcan y exijan a los niños una transformación en sus dinámicas de autonomía, formando hábitos y rutinas claras como vehículo que permitirá la movilización del vínculo dependiente con los adultos. Es importante resaltar que dicha propuesta de intervención, se muestra como como una alternativa y medio de comunicación que ayuda a los niños y niñas a conectarse con el mundo interno y externo que los rodea, favoreciendo su seguridad a la hora de expresar sus sentimientos y pensamientos frente al grupo de compañeros y a su familia. De la misma forma, ayuda a que los niños se sientan protagonistas en los dos espacios, significativos para su desarrollo integral.spa
dc.description.abstractAutonomy is an important process in the development of the first stages of life, since it is here where habits and routines are acquired and consolidated so that children have the capacity and tools to function adequately in family, school and family contexts. and social. Currently, it is observed that students have not managed to appropriate certain simple dynamics of their daily life such as: organizing their place and work items, packing their suitcase and lunch box, tying their shoes or simply taking care of their clothing so as not to lose them. Due to the above, it is necessary to generate an intervention strategy that allows the integration of playful environments and experiences that favor and require children to transform their autonomy dynamics, forming clear habits and routines as a vehicle that will allow the mobilization of the dependent bond with the children Adults. It is important to highlight that said intervention proposal is shown as an alternative and means of communication that helps children to connect with the internal and external world that surrounds them, favoring their safety when expressing their feelings and thoughts. in front of the group of peers and their family. In the same way, it helps children to feel like protagonists in both spaces, significant for their comprehensive development.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5527
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembAutonomíaspa
dc.subject.proposalLúdicaspa
dc.subject.proposalAutonomíaspa
dc.subject.proposalRutinasspa
dc.subject.proposalHábitosspa
dc.subject.subjectenglishPlayfulspa
dc.subject.subjectenglishAutonomyspa
dc.subject.subjectenglishRoutinesspa
dc.subject.subjectenglishHabitsspa
dc.titleFortalecimiento de la autonomía e independencia en los estudiantes de grado segundo del Colegio Mayor de San Bartoloméspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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