Estrategia lúdica para fomentar la sana convivencia en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria

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dc.contributor.advisorNocua Sarmiento, Efrain Alonso
dc.contributor.authorBarrero Rodríguez, Fabio Nelson
dc.contributor.authorMosquera Bazan, Inés
dc.date.accessioned2021-08-03T15:31:06Z
dc.date.available2021-08-03T15:31:06Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEl presente trabajo denominado “Estrategia lúdica para fomentar la sana convivencia en estudiantes de cuarto y quinto de primaria” de la Institución Educativa Técnica Comercial, LITECOM, sede nuestra Señora del Portal” tiene por objetivo plantear una estrategia que conlleve a fortalecer la convivencia escolar entre los estudiantes de la institución mediante el desarrollo de actividades lúdicas que permitan una convivencia escolar armónica. La propuesta de intervención se trabajó bajo el paradigma cualitativo, con un enfoque etnográfico y tipo hermenéutico dado que se busca comprender y entender la realidad social de los estudiantes y sus comportamientos al interior de la institución, en aras de contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar. A raíz de ello, se planteó la propuesta "Jugar, educar y aprender en espacios de sana convivencia" cómo una alternativa que facilita los procesos de convivencia a través de la lúdica, la enseñanza y los procesos de aprendizaje de los estudiantes, en espacios donde haya respeto, tolerancia por la diferencia y sobre todo la aceptación del otro como un ser de derechos que está en un proceso de crecimiento y desarrollo personal y social.spa
dc.description.abstractThe present work called "Playful strategy to promote healthy coexistence in fourth and fifth grade students" of the Commercial Technical Educational Institution, LITECOM, Our Lady of the Portal headquarters "aims to propose a strategy that leads to strengthen school coexistence between the students of the institution through the development of recreational activities that allow a harmonious school coexistence. The intervention proposal was worked under the qualitative paradigm, with an ethnographic and hermeneutical approach since it seeks to understand and understand the social reality of students and their behaviors within the institution, in order to contribute to the improvement of school coexistence. As a result, the proposal "Play, educate and learn in spaces of healthy coexistence" was proposed as an alternative that facilitates the processes of coexistence through play, teaching and the learning processes of students, in spaces where there is respect, tolerance for difference and, above all, the acceptance of the other as a being of rights who is in a process of personal and social growth and development.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4131
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembComunidad y escuelaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPsicología infantilspa
dc.subject.lembDisciplina infantilspa
dc.subject.proposalSana convivenciaspa
dc.subject.proposalConflictos escolaresspa
dc.subject.proposalEstrategia lúdicaspa
dc.subject.proposalDesarrollo socialspa
dc.titleEstrategia lúdica para fomentar la sana convivencia en estudiantes de cuarto y quinto grado de primariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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