Aprendiendo por medio de cuentos infantiles, las figuras básicas de la geometría en el grado preescolar del Instituto Leonard Euler

Varela Menco, Kelly Dayana

Aprendiendo por medio de cuentos infantiles, las figuras básicas de la geometría en el grado preescolar del Instituto Leonard Euler

dc.contributor.advisor	Diosa García, Jhon Alejandro
dc.contributor.author	Varela Menco, Kelly Dayana
dc.creator.email	kdvarelam@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-06-09T19:44:45Z
dc.date.available	2022-06-09T19:44:45Z
dc.date.created	2021
dc.description	Este proyecto de investigación surgió frente a una problemática observada en el desarrollo de enseñanza y aprendizaje de las Figuras geométricas básicas en el grado preescolar en el Instituto Leonard Euler, para lo cual se invitó todo el grupo de estudiantes del presente grado, pero al final solo se pudo intervenir con una estudiante. Es así que como punto de partida se planteó una pregunta encaminada a determinar la influencia de los cuentos infantiles como recurso didáctico en el aprendizaje de las figuras geométricas básicas, para lo cual se propuso un enfoque de investigación dirigida a un método de estudio de caso. Se diseñan estrategias para la intervención en siete sesiones de clase donde los estudiantes a partir de diferentes actividades lúdicas demuestran la adquisición de conocimientos dentro de la relación que se hace encada sesión de las figuras geométricas trabajadas con la literatura infantil. El análisis de resultados se hizo a partir de la observación participante, así como diarios de campo que permitían describir de forma organizada y detallada de cada sesión. Cuya intervención se hizo desde el enfoque cualitativo. Y los resultados de la investigación se iban generando con el desarrollo de la puesta en práctica de la propuesta y que se presentan en el trabajo en la parte de análisis y resultados, y en las conclusiones.	spa
dc.description.abstract	This research project arose from a problem observed in the development of teaching and learning of basic geometric figures in the preschool grade at the Leonard Euler Institute, for which the entire group of students in this grade was invited, but in the end only one student could be involved. Thus, as a starting point, a question was asked to determine the influence of children’s stories as a didactic resource in the learning of basic geometric figures, for which a research approach aimed at a case study method was proposed. Strategies are designed for the intervention in seven class sessions where students from different playful activities demonstrate the acquisition of knowledge within the relationship that is made in the session of geometric figures worked with literature childish. The analysis of the results was made from the participant observation, as well as field journals that allowed to describe in an organized and detailed way each session. Whose intervention was made from the qualitative approach. And the results of the research were generated with the development of the implementation of the proposal and are presented in the work in the part of analysis and results, and in the conclusions	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4691
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Literatura infantil	spa
dc.subject.lemb	Geometría lineal	spa
dc.subject.lemb	Competencias matemáticas	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje lúdico	spa
dc.subject.proposal	Figuras geométricas	spa
dc.subject.proposal	Actividades lúdicas	spa
dc.subject.proposal	aprendizaje constructivista	spa
dc.subject.proposal	Cuentos infantiles	spa
dc.subject.subjectenglish	Geometric figures	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful activities	spa
dc.subject.subjectenglish	constructivist learning	spa
dc.subject.subjectenglish	Children's Stories	spa
dc.title	Aprendiendo por medio de cuentos infantiles, las figuras básicas de la geometría en el grado preescolar del Instituto Leonard Euler	spa