Fortalecimiento del desarrollo emocional por medio de la estrategia del yoga en educación inicial

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dc.contributor.advisorGuzmán Orjuela, Rita Cristina
dc.contributor.authorMontañez Salamea, Mónica Astrid
dc.creator.emailmamontanezs@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-03-16T18:12:02Z
dc.date.available2022-03-16T18:12:02Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEl presente documento presenta el proceso investigativo, originado por la necesidad de fortalecer el desarrollo emocional de los estudiantes del grado transición 2, durante el paso al grado primero en el Colegio Álvaro Gómez Hurtado de la localidad de Suba, mediante el diseño e implementación de la propuesta pedagógica virtual denominada “El Yoga como estrategia lúdico-pedagógica en la educación inicial”, por medio del enfoque cualitativo y el tipo de Investigación Acción. La intervención se realizó durante el tiempo pandemia de COVID 19, con la estrategia aprende en casa en colaboración con los padres de familia, se aplicaron los cuestionarios iniciales dirigidos a estudiantes, padres y docentes. Posteriormente, se implementa la propuesta y se efectúa un grupo focal dirigido a estudiantes de transición como instrumento de seguimiento frente al yoga y su incidencia en el estado emocional de los niños, el siguiente instrumento fue cuestionarios finales dirigido a padres y docentes. Además, se realizó un grupo focal dirigido a los estudiantes de primero, para conocer sobre su experiencia con el yoga en su proceso de transición. En los resultados del estudio se evidencia que por medio de la implementación de la propuesta pedagógica se favoreció a los estudiantes aliviando las tensiones que se producen durante el paso de preescolar a primaria y fortaleciendo su autogestión y equilibrio emocional. Se concluye que la institución prevalece una mayor preocupación por el desarrollo de la parte cognitiva de los niños y niñas dejando de lado su parte socioafectiva, por lo cual se debe procurar un equilibrio entre ambas. Surgiendo la necesidad de ajustar las mallas curriculares teniendo en cuenta el fortalecimiento de la parte emocional desde la educación inicial. Además, se presenta la propuesta a los diferentes estamentos de la institución quienes aprueban la continuidad de su implementación.spa
dc.description.abstractThis document presents the investigative process, originated by the need to strengthen the emotional development of transitional grade 2 students, during the transition to first grade at Colegio Álvaro Gómez Hurtado, in the town of Suba. through the design and implementation of the virtual pedagogical proposal called "Yoga as a ludic-pedagogical pedagogical strategy in initial education". Through the qualitative approach and the type of Action Research, the intervention was carried out during the COVID19 pandemic time, with the learn at home strategy in collaboration with parents, the initial questionnaires were applied to students, parents and teachers. Subsequently, the proposal is implemented and a focus group aimed at transitional students is carried out as a follow-up instrument against yoga and its incidence on the emotional state of children, the following instrument was a final questionnaire directed at parents and teachers. In addition, a focus group was held for first-year students to learn about their experience with yoga in their transition process. The results of the study show that through the implementation of the pedagogical proposal, students were favored by relieving the tensions that occur during the transition from preschool to primary school and strengthening their self-management and emotional balance. It is concluded that the institution prevails a greater concern for the development of the cognitive part of the boys and girls, leaving aside their socio-affective part, for which a balance between the two must be sought. Emerging the need to adjust the curricular meshes taking into account the strengthening of the emotional part from initial education. In addition, the proposal is presented to the different levels of the institution who approve the continuity of its implementation.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4284
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembEducación en el hogarspa
dc.subject.lembEmociones infantilesspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.proposalDesarrollo emocionalspa
dc.subject.proposalTransiciones armónicasspa
dc.subject.proposalEquilibrio emocionalspa
dc.subject.proposalPoblación infantilspa
dc.subject.subjectenglishEmotional developmenspa
dc.subject.subjectenglishharmonic transitionsspa
dc.subject.subjectenglishEmotional balancespa
dc.subject.subjectenglishChildren populationspa
dc.titleFortalecimiento del desarrollo emocional por medio de la estrategia del yoga en educación inicialspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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