Estrategia lúdico-pedagógica para fortalecer las matemáticas en los estudiantes del grado noveno de la institución educativa técnica industrial multipropósito-Cali

Valoyes Bejarano, Alix María

Estrategia lúdico-pedagógica para fortalecer las matemáticas en los estudiantes del grado noveno de la institución educativa técnica industrial multipropósito-Cali

dc.contributor.advisor	Alonso González, Julián Andrés
dc.contributor.author	Valoyes Bejarano, Alix María
dc.creator.email	amvaloyesb@l ibertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-01-27T19:23:51Z
dc.date.available	2023-01-27T19:23:51Z
dc.date.created	2022
dc.description	Para desarrollar la presente propuesta de intervención disciplinar se tuvo en cuenta el diseño de una estrategia lúdico-pedagógica que permita fortalecer los conocimientos en el área de matemáticas de los estudiantes que cursan el grado noveno de la Institución Educativa Técnica Industrial Multipropósito (IETIM), ubicada en la ciudad de Cali. Esta investigación se hizo bajo un enfoque cualitativo contemplando como propósito mejorar el desempeño escolar de los educandos. de esta manera se considera importante llevar a cabo una propuesta en la que se incluyen diversas actividades con las cuales se logre la motivación, entusiasmo y disposición del grupo mencionado anteriormente. La estrategia lleva por nombre: Práctica-Matemática; asimismo se utilizó como metodología a la investigación acción, acompañado de técnicas de recolección datos como la Observación Participante y una prueba diagnóstica inicial. Las conclusiones determinaron que después de aplicar la intervención en los estudiantes, se obtiene un mejor desempeño en el área de las matemáticas, ya que se vincula dentro de la pedagogía desarrollada en el aula de clases al componente lúdico, consiguiendo de esta manera un avance significativo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.	spa
dc.description.abstract	To develop this disciplinary intervention proposal, the design of a ludic-pedagogical strategy to strengthen the knowledge in mathematics of students in the ninth grade of the Multipurpose Industrial Technical Educational Institution (IETIM), located in the city of Cali, was considered. This research was carried out under a qualitative approach with the purpose of improving the school performance of the students. In this way, it is considered important to carry out a proposal that includes different activities to achieve the motivation, enthusiasm, and disposition of the group. The strategy is called: Practice-Mathematics; likewise, action research was used as a methodology, accompanied by data collection techniques such as Participant Observation and an initial diagnostic test. The conclusions determined that after applying the intervention in the students, a better performance is obtained in mathematics, since it is linked within the pedagogy developed in the classroom to the ludic component, thus achieving a significant progress in the teaching and learning process.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5556
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Matematicas	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje automático	spa
dc.subject.lemb	Educación secundaria	spa
dc.subject.proposal	La lúdica	spa
dc.subject.proposal	Matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Estrategia Pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.subjectenglish	Playfulness	spa
dc.subject.subjectenglish	Mathematics	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical strategy	spa
dc.subject.subjectenglish	Learning	spa
dc.title	Estrategia lúdico-pedagógica para fortalecer las matemáticas en los estudiantes del grado noveno de la institución educativa técnica industrial multipropósito-Cali	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa