Estrategia lúdico-pedagógica para fortalecer el proceso de escritura en estudiantes del grado Segundo de la I.E. Clemente Manuel Zabala, Cartagena-Bolívar

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorBlanquicett Espitia, Keila Patricia
dc.contributor.authorMeléndez Bellido, Yurleidis
dc.contributor.authorCastellón Navarro, Jhon Jader
dc.creator.emailkpblanquicette@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-26T20:53:20Z
dc.date.available2023-01-26T20:53:20Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa presente Propuesta de Intervención Disciplinar (PID), tiene la finalidad de hacer uso de una estrategia lúdico-pedagógica para el fortalecimiento en el proceso de escritura en doce estudiantes pertenecientes al grado segundo de primaria de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, ubicada en la ciudad de Cartagena. En este grupo de estudiantes que componen la muestra de la investigación se ha evidenciado dificultades en su proceso de escritura, tales como mala postura al escribir y agarre no adecuado del lápiz, entre otros. sumado a lo anterior se ha de resaltar la falta de motivación e interés que presentan estos educandos con relación a la participación de cada una de las actividades realizadas en el aula de clases. Teniendo en cuenta dicha problemática, se contempla la necesidad de realizar una propuesta que lleva por nombre: Escribiendo-Aprendo. La metodología de esta investigación se basa en un enfoque Cualitativo con un tipo de investigación acción, con la finalidad de conseguir la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se utiliza como técnica de recolección de d0atos a la observación participante, y como instrumento al diario de campo. las conclusiones consistieron en que se requiere del factor motivacional para que los estudiantes sientan entusiasmo e interés por aprender, y de esta manera fortalecer el proceso de escritura. Las actividades que se realizaron se consideran instrumentos asertivos que permiten captar la atención en los educandos, logrando de esta manera obtener resultados favorables en su proceso educativo.spa
dc.description.abstractThe purpose of this Disciplinary Intervention Proposal (PID) is to make use of a playful strategy as a pedagogical tool to strengthen the writing process in twelve students belonging to the second grade of primary school at the Clemente Manuel Zabala Educational Institution, located in the city of Cartagena. In this group of students who make up the research sample, difficulties have been evidenced in their writing process, such as poor posture when writing and inadequate grip of the pencil, among others. In addition to the above, the lack of motivation and interest shown by these students in relation to the participation of each of the activities carried out in the classroom should be highlighted. Considering these problems, the need to develop a proposal called: Writing I Learn, was contemplated. The methodology of this research is based on a qualitative approach with a type of action research, to achieve the active participation of students in their learning process. The data collection technique used was participant observation, and the field diary was used as an instrument. The conclusions were that the motivational factor is required for students to feel enthusiasm and interest in learning, and thus strengthen the writing process. The activities that were carried out are considered assertive instruments that allow capturing the attention of the students, thus achieving favorable results in their educational process.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5538
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.lembAprendizaje automáticospa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.proposalLúdicasspa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.subjectenglishPlayfulspa
dc.subject.subjectenglishWritingspa
dc.subject.subjectenglishDidactic strategiesspa
dc.subject.subjectenglishLearningspa
dc.titleEstrategia lúdico-pedagógica para fortalecer el proceso de escritura en estudiantes del grado Segundo de la I.E. Clemente Manuel Zabala, Cartagena-Bolívarspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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