Tejiendo interculturalidad en una escuela para todos.

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dc.contributor.advisorGarcía Orjuela, Erly Mercedes.
dc.contributor.authorGuzmán Vargas, Nancy Yaneth.
dc.contributor.authorMuñoz Valencia, Adriana.
dc.date.accessioned2020-09-16T17:19:58Z
dc.date.available2020-09-16T17:19:58Z
dc.date.created2020
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo central la construcción de interculturalidad en una escuela para todos, con estudiantes indígenas Wounaan y mestizos de primer ciclo del Colegio Compartir Recuerdo IED (localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá), en concordancia con lo proclamado en la Declaración de Educación para Todos de la UNESCO (1990). El trabajo tiene relevancia investigativa, social y educativa por cuanto está orientado al mejoramiento de ambientes de enseñanza a través de interrelaciones culturales con un propósito común. La metodología es de tipo cualitativo, con alcance descriptivo, y se enmarca en los parámetros de la Investigación Acción Educativa – IAE desde la perspectiva de Rodríguez (2005), a fin de identificar los intereses y las expectativas de los estudiantes. La recolección de la información se llevó a cabo mediante la aplicación de técnicas como la observación, mediante diarios de campo y entrevistas semiestructuradas a los estudiantes mestizos, Wounaan, apoyos culturales y padres de familia.spa
dc.description.abstractThe present research has as its main objective the construction of interculturality in a school for all, with indigenous Wounaan and mestizo students from the first cycle of the School Compartir Recuerdo IED (Ciudad Bolívar, Bogotá), in accordance with what was proclaimed in the UNESCO Declaration for Education for All (1990). The work has investigative, social and educational relevance in that it is aimed at improving teaching environments through cultural interrelationships with a common purpose. The methodology is qualitative, with a descriptive scope, and is framed within the parameters of the Educational Action Research - IAE from the perspective of Rodríguez (2005), in order to identify the interests and expectations of the students. The collection of information was carried out through the application of techniques such as observation, through field diaries and semi-structured interviews with mestizo students, Wounaan, cultural supports, and parents. Thus, in the diagnostic phasespa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3224
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembCultura - aspectos económicosspa
dc.subject.lembActividades culturalesspa
dc.subject.lembParticipación ciudadanaspa
dc.subject.lembParticipación culturalspa
dc.subject.proposalDiversidadspa
dc.subject.proposalMulticulturalidadspa
dc.subject.proposalWounaanspa
dc.subject.subjectenglishDiversidadspa
dc.subject.subjectenglishMulticulturalidadspa
dc.subject.subjectenglishWounaanspa
dc.titleTejiendo interculturalidad en una escuela para todos.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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