La danza como estrategia para fortalecer las habilidades motoras en relación con la lateralidad y coordinación en estudiantes de segundo grado.

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dc.contributor.advisorHernández Riaño, Yesid Manuel
dc.contributor.authorBonilla Quintero, Adriana
dc.contributor.authorArroyo Garces, Genis Ximena
dc.creator.emailgxgarcesa@ulibertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-04-13T20:54:48Z
dc.date.available2023-04-13T20:54:48Z
dc.date.created2023
dc.descriptionLas habilidades motoras son fundamentales en la vida del niño, puesto que influyen en su desarrollo físico, cognitivo y emocional. Es entonces vital desarrollar dichas habilidades desde los primeros años de infancia, con ayuda de movimientos físicos. Sin embargo, debido a la educación virtual por la pandemia de COVID-19, se limitó la posibilidad de actividades físicas en espacios pertinentes en los colegios. Cuando se regresa a la presencialidad, se detectan dificultades en las habilidades motoras en relación con la lateralidad y la coordinación en algunos niños. Así, este trabajo pretende fortalecer las habilidades motoras, en relación con la lateralidad y la coordinación, de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Panebianco Americano afectados por el confinamiento por COVID-19 a través de una estrategia pedagógica basada en la danza. Para lo anterior, esta investigación se planteó desde el paradigma cualitativo, haciendo uso de la investigación acción participativa. La recolección de información se hizo por medio de una primera aplicación del test de coordinación motriz 3JS. Luego se diseñó la propuesta pedagógica, cuyo objetivo es fortalecer la lateralidad y la coordinación a través de la danza folclórica del Pacífico colombiano en los estudiantes. Posteriormente, se implementó la propuesta, la cual se desarrolló tres días a la semana durante cuatro semanas. Terminada la implementación, se volvió a aplicar el test 3JS para medir el avance que habían tenido los estudiantes. Por último, se realizó una encuesta de valoración descriptiva para medir la satisfacción de los estudiantes con respecto a la propuesta pedagógica. Los resultados muestran que se logró mejoría en las habilidades motoras de los estudiantes, lo que se evidencia en la segunda aplicación del test 3JS y en el esquema 6 corporal de los estudiantes, cuando se tiene un manejo del espacio y del tiempo en relación con la lateralidad y la coordinación. Asimismo, los estudiantes logran saltar en 2 pies, desplazarse en zigzag conduciendo el balón no solo con la mano sino también con el pie, realizan ¼ y ½ giro. Igualmente, en el aprendizaje lecto-escritor se observa una buena coordinación en su desarrollo debido a que escriben sobre el renglón, la letra se hace más legible, separan bien las palabras y mejoran la lectura en voz alta, ya que pierden la pena ante sus compañeros. Finalmente, se potencializaron aspectos sociales y personales, como la confianza en sí mismo, la tolerancia hacia la equivocación y la solidaridad con el compañero que no lograba hacer los ejercicios. Lo anterior se puede evidenciar cuando es capaz de reconocer sus errores y corregirlos, como también cuando logra trabajar con su par y llegar a acuerdos al momento de presentar un trabajo.spa
dc.description.abstractMotor skills are fundamental in a child's life, since they influence his or her physical, cognitive and emotional development. It is therefore vital to develop these skills from the early years of childhood, with the help of physical movements. However, due to virtual education because of the COVID-19 pandemic, the possibility of physical activities in relevant spaces in schools was limited. When returning to face-to-face education, difficulties were detected in motor skills in relation to laterality and coordination in some children. laterality and coordination in some children. Thus, this work aims to strengthen motor skills in relation to laterality and coordination in some children. motor skills, in relation to laterality and coordination, of second grade students of the Institución Educativa second grade students of the Panebianco Americano Educational Institution, affected by the confinement by COVID-19 through a pedagogical strategy based on dance. For the above, this research was approached from the qualitative paradigm, using participatory action research. The collection of information was done through a first application of the was done through an initial application of the 3JS motor coordination test. Then, the pedagogical proposal was The pedagogical proposal was then designed to strengthen laterality and coordination through folkloric dance. through the folkloric dance of the Colombian Pacific in the students. Subsequently, the proposal was implemented, The proposal was then implemented, which was developed three days a week for four weeks. weeks. At the end of the implementation, the 3JS test was applied again to measure the students' progress. the progress made by the students. Finally, a descriptive assessment survey was conducted to measure student satisfaction with the pedagogical proposal. The results show that improvement was achieved in the motor skills of the students, which is evident in the second application of the 3JS test and in the body scheme of the students, when they have a management of space and time in relation to laterality and coordination. Likewise, the students are able to jump on 2 feet, move in zigzag, and drive the ball not only with the hand but also with the foot, and perform ¼ and ½ turn. Likewise, in reading and writing learning, good coordination is observed in their development due to the fact that they write on the line, their handwriting becomes more legible, they separate words well and improve their reading aloud, since they lose their embarrassment in front of their classmates. Finally, social and personal aspects were enhanced, such as self-confidence, tolerance towards mistakes and solidarity with the classmate who was unable to do the exercises. This can be seen when he is able to recognize his mistakes and correct them. able to recognize their mistakes and correct them, as well as when they are able to work with their peers and reach and reach agreements at the moment of presenting a work.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5702
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.proposalhabilidades motorasspa
dc.subject.proposallateralidadspa
dc.subject.proposalcoordinaciónspa
dc.subject.proposaldesarrollo en niñosspa
dc.subject.subjectenglishmotor skillsspa
dc.subject.subjectenglishlateralityspa
dc.subject.subjectenglishcoordinationspa
dc.subject.subjectenglishdevelopment in childrenspa
dc.titleLa danza como estrategia para fortalecer las habilidades motoras en relación con la lateralidad y coordinación en estudiantes de segundo grado.spa
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