El juego en la iniciación musical como herramienta didáctica para el desarrollo social

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorCamargo Camargo, Laudith
dc.contributor.authorLozano Castiblanco, Luz Stella
dc.contributor.authorUssa Ladino, Astrid Milena
dc.creator.emaillslozanoc@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-23T21:21:12Z
dc.date.available2023-01-23T21:21:12Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEl juego es considerado una actividad inherente al desarrollo humano, ya que a través de este es posible interiorizar elementos esenciales de la interacción social, al tiempo que permite al niño explorar su entorno inmediato mediante su corporalidad y su lenguaje. Adicionalmente, se ha encontrado que la estimulación musical a edades tempranas contribuye a potenciar diferentes habilidades como la creatividad, al tiempo que contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como la atención y la concentración, facilitando a su vez la expresión emocional y afectiva, fortaleciendo de esta manera el proceso de aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad perduran en buena parte de las instituciones educativas estrategias de enseñanza tradicionales asociadas con la repetición, la memorización, el dictado, el silabeo, entre otras, para impulsar el aprendizaje de contenido en niñas y niños. No obstante, este tipo de prácticas reduce la autonomía de estos, al inhibir su creatividad y autonomía pues posiciona al docente como principal figura activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el presente trabajo se propone evaluar la implementación de una estrategia pedagógica basada en juegos musicales orientada a fortalecer los procesos de enseñanza colectiva en una muestra de 30 estudiantes del grado cuarto del Colegio Filarmónico Simón Bolívar. Para ello, se implementará una metodología con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, pues la información que se recolectará buscará dar cuenta de la experiencia y la subjetividad de los participantes, a fin de orientar la estrategia de enseñanza colectiva. Como resultados esperados, se busca contribuir al aprendizaje relacional y al desarrollo social de los niños y niñas a través de juegos musicales que contribuyan a su formación integral.spa
dc.description.abstractThe game is considered an activity inherent to human development, since through this it is possible to internalize essential elements of social interaction, while allowing the child to explore the immediate environment of her through her corporeality and her language. Additionally, it has been found that the musical stimulation at an early age helps to enhance different skills such as creativity, while contributing to the development of cognitive processes such as attention and concentration, in turn facilitating emotional and affective expression, thus strengthening the learning process. However, at present they persist in a good part of the institutions educational traditional teaching strategies associated with repetition, memorization, dictation, the syllable, among others, to promote the learning of content in girls and boys. However, this type of practices reduces their autonomy, by inhibiting their creativity and autonomy, since it positions the teacher as the main active figure in the teaching-learning process. In this sense, the present work It is proposed to evaluate the implementation of a pedagogical strategy based on musical games oriented to strengthen collective teaching processes in a sample of 30 fourth grade students of the Simón Bolívar Philharmonic College. For this, a methodology with a qualitative approach will be implemented. of a descriptive type, since the information that will be collected will seek to account for the experience and the subjectivity of the participants, in order to guide the collective teaching strategy. as results expected, it seeks to contribute to the relational learning and social development of boys and girls through of musical games that contribute to their integral formation.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5474
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembAprendizaje automáticospa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.lembDesarrollo socialspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalJuegospa
dc.subject.proposalMúsicaspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishLearningspa
dc.subject.subjectenglishMatchspa
dc.subject.subjectenglishMusicspa
dc.subject.subjectenglishPedagogyspa
dc.titleEl juego en la iniciación musical como herramienta didáctica para el desarrollo socialspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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